江苏墙体广告设计  乐高积木在孩子们手中奇特变身，一次又一次的落点试验只为追求精准，独创三维函数让机器人行动愈加智能……春华秋实，钟声动听，2007年，百年 名校金陵中学诞生了南京市第一家中学生机器人工作室，率先将STEM教学立异理念引进校园。8年来，金陵中学机器人工作室120多名学生荣获省一等奖、全 国三等奖以上大奖，每年都有科技专长生被闻名高校优先选取，一批批酷爱科学立异的学生走上国际舞台，STEM精神一路相伴。
　　记者在 采访中发现，金陵中学的机器人工作室仅仅是一个缩影，STEM教学立异理念在不断增加的南京中小学中生根发芽。本年9月，江苏省青少年科技中心、江苏省科 技教学协会和教江苏墙体广告设计学部根底教学试验室建造与试验教学研讨中心（南京市教学局）签定协作构造协议，正式施行STEM课程，推动中小学教学立异。
　　教学立异理念
　　金牌科技老师用一杯水打比方
　　金 陵中学机器人工作室负责人姚舜是位年青的80后老师，却称得上是南京市中小学里最资深的机器人项目辅导老师之一。他是全国机器人大赛分区裁判长、全国机器 人竞赛优异江苏墙体广告设计教练员、江苏墙体广告设计“十二五方案”第一批“江苏省优异中小学科技辅导员”、南京市教学局“星光导师”……江苏墙体广告设计他带领的金中机器人团队接连三年取得江苏省教学厅、 江苏省科协颁发的机器人大赛集体一等奖。
　　STEM即科学（Science）、技能（Technology）、工程 （Engineering）与数学（Mathematics） 的缩写，STEM教学立异理念鼓舞学生在科学、技能、工程和数学范畴加大学习，培育学生的 科技理工素质。“打个最浅显的比方，桌子上的一杯水，首要咱们提出疑问，这杯水为何会变凉？这即是科学Science。”姚舜说，孩子们接着开端研讨怎 样才能让水不变凉，这即是技能Technology，然后孩子们要制作一个构造完成让水不凉的意图，这本来即是工程Engineering，最后进行数据 收集进行测验剖析，这即是数学Mathematics。“咱们的机器人工作室实在表现STEM精神，重体会、求进程、测验中阅历；做中学、学中做、实习中 进步。”
　　名校STEM教学理念辐射全市
　　刚开端触摸机器人项意图时分，姚舜自个也是个新人。“我学的是计算机 专业，可是机器人项目中除了编程，还有很多物理、数学、机械、构造等方面的常识，除了自个阅览很多书本、和厂家工程师学习，我还常常讨教我的妈妈，她从事 机械工程专业。”姚舜和机器人工作室一同生长，江苏省机器人竞赛裁判长、江苏省机器人优异辅导老师……姚舜为代表的金中优异科技老师团队不仅把金中的孩子 们领进机器人奇特的国际，还将STEM教学立异理念辐射到南京不断增加的中小学。作为南京市星光方案基地，金中机器人工作室定时向全市中小学生开放，金中 的优异老师还给全市别的校园的科技老师做训练，甚至一些优异的机器人项目学生也当起了小老师。
　　【STEM带来啥？】
　　无限才能培育
　　编写校本教材，零根底孩子相同玩转STEM
　　现 在，金陵中学现已将机器人内容编制成校本教材《机器人工程规划》，每年的高一新生入学都能够报名机器人工作室，每周五下午两节课时刻。“只需有爱好都期待 参加，没有门槛，零根底的孩子相同能够玩转STEM。”姚舜通知记者，机器人工作室招新时一大半孩子都是零根底，进门没有任何查核，分项时会进行测验。 “主要是观察每个孩子不一样的特色，把他们分配到最合适的方位上，比方有的孩子着手才能强，能够主攻构造建立，有的孩子计算机才能强，能够主攻编程，有的孩 子比较沉稳，能够主攻遥控器操控。”姚舜说，这些年跟着STEM理念越来越深化中小学，有的孩子从小开端玩乐高，考入金中后将这一专长继续发扬光大。“我 们校园有机器人项目专长生，即是对于小学、初中就有专长的孩子，这么的孩子咱们会让他们做社团的社长或者组织者。”对于零根底的孩子，刚入门的时分老师会 让他们从乐高开端。“没有乐高拼不出来的东西，学生规划出一个工程构造，首要经过乐高拼接，验证自个的规划是不是能够实习，等到逐渐成熟后，再进行更高层次 的直接资料加工。”
　　学生独创“三维曲线函数”“冒泡排序算法”
　　陈奕吾是金中优异毕业生，凭仗机器人专长被南 航自主招生选取。“这个孩子从小玩乐高，中考时也是作为科技专长生被选取。”姚舜通知记者，陈奕吾十分有研讨精神，为了规划出漆黑环境下追逐光球的机器 人，他自个创设出三维曲线函数，高中课本上只会教授二维平面函数。“这个机器人想要准确完成使命，必须思考速度、视点、光线三个要素，陈奕吾自个找到了公 式，解决了现实疑问，带入求解十分准确。”姚舜说，每次机器人竞赛的使命都会改变，这也是对孩子们最有吸引力的当地，资料规划厂家会给出解决方案，可是金 中的孩子们基本上每次都是彻底推翻。
　　【STEM将来如何？】
　　进入中小学课程
　　江苏施行STEM课程，推动中小学教学立异
　　本年9月，江苏省青少年科技中心、江苏省科技教学协会和教学部根底教学试验室建造与试验教学研讨中心签定协作构造协议，正式施行STEM课程，推动中小学教学立异，不断增加的STEM课程将进入江苏中小校园园。
　　以 机器人STEM讲堂为例，涉及数学、电学、力学、仿生学、计算机技能、操控论、人工智能、机械工程规划等很多范畴，它能够非常好地将科学、技能、工程与数学 联系起来，提高学生的科技素质。这些年，很多教学型的机器人平台也如漫山遍野般发生。以乐高机器人为例，它不仅能够作为信息技能或通用技能课程学习的内 容，还能够凭借强壮的传感器等功能展开与数学、物理、生物等学科有用交融的学习，完成如模型建立、工程规划、试验数据收集、试验剖析等功能，使一般讲堂成 为一个充满构思的智能讲堂。
　　南外、金中、二十九中一批名校施行STEM课程
　　2005年，闻名的“钱学森之 问”提出：为何咱们的校园老是培育不出出色的人才？2009年教学部联合中组部、财政部启动了“根底学科拔尖学生培育试验方案”，这一项目主要聚焦于数 学、物理、化学、生物、计算机等学科的立异教学。在南京，从2007年开端，不断增加的根据STEM教学的课程呈现在南外、金中、二十九中、丁家桥小学、 龙江小学等中小校园园。专家介绍，将来STEM科技立异教室中，学生能够在老师的引导下，环绕一个实在疑问，组成小组，使用各种前沿技能展开学习和研讨。 在学习研讨的进程中，小组成员能够面对面或经过网络方法与学习同伴进行沟通，使用技能收集、剖析数据，规划、测验和改善疑问解决方案，并在一定范围内沟通 研讨成果。虚拟现实技能、嵌入式技能、云计算技能、物联网等的呈现与使用正在逐渐将咱们日子的地球成为数字地球、才智地球。记者 刘颖