河北墙体广告制作 在2016年全国青少年构思工程挑战赛上，参赛的
衡水一中队双双取胜，成参赛团队中的最大赢家。接连举行过三届的全国青少年构思工程挑战赛本年有来自北京、
天津、
山西、
山东、
安徽、
四川、
内蒙古等全国13个省市自治区56个中小学生参赛团队，
衡水一中是首次参与，参赛的两个作品分获高中组的第二名和第三名。
这次带队参赛的科技教练员李素静、李聪教师也一起取得了优异辅导教师奖。李素静教师介绍说，这次是
衡水一中首次参与全国青少年构思工程挑战赛，参赛准备时刻不长，全部过程，从学生们报名提交规划方案，开端建立模型，在运转中修正，重复测验，最终完结测验也就不到一个月的时刻。参与这个活动使同学们把平常学到的书本常识转化为使用，比如传感器，同学们在建立的时分就运用到实习中来了，强化了实习操作。
参赛的学生们都是在完结必修的教学课程和自习今后使用业余时刻来完结规划的，中间还要准备校园的一致考试，能取得这样的成果是和平常的练习分不开的。李教师说，校园重视校园科技立异社团的建造，有时机都会外出参赛，开辟视野、进步才能，学生们参与各类科技比赛，每年都取得各种比赛奖项。学生只需有爱好都能找到有关社团，参与社团也跟学习成果无关，首要训练动手、动脑才能，相反有一些根底较差的学生参与科技立异活动后学习成果都得到了进步。李教师计划这次回去后，把比赛资料好好使用，争夺更多的同学有时机参与。
李素静教师认为，创客教学应该是在使用中立异，STEM教学应该是发现疑问处理疑问，用所学到的数学、物理常识去处理生活中的疑问。校园通常会在周六将校本课程和社团活动组织两节课连上，教师们自个规划课程，学生们发现疑问，处理疑问。
连接：
构思工程挑战赛以STEAM（科学、技术、工程、艺术、数学）理念为辅导，以立异思维和动手才能培育为目标。比赛倡议在项目及使命的驱动下，归纳运用多学科常识创造性处理疑问，从多个维度培育学生的归纳本质和将来人才应具有的立异素质。
