湖北孝感墙体广告　掌管人：近几年，技艺高考成果突出，请问邓校长：贵校技艺高考班是什么时分创办的？获得了哪些办学成果？在省市居什么样的位置？
　　邓桂红：首先，我先引见一下什么是技艺高考？随着国度对专业技艺型人才的需求和关注，普通高考的方式曾经不能完整顺应将来人才的需求，为加大对 中等专业学校毕业生的职业再教育和引导，培育社会急需的人才，国度推行树立工业强国制造业大国的根底上，拓宽学生升学的通道，让更多的学生和人才进大学继 续进修的时机，近年来，湖北开端统一停止高等学校正口招收中职毕业生招生考试变革试点，率先施行以技艺考核为重点的中等职业学校毕业生升入高等院校的办 法，力图在中等职业教育与高等职业教育、职业教育与普通教育之间搭建起沟通衔接的“立交桥”。“技艺型高考”，就是湖北2012年在全国首创并推行的一项 重要高考变革，高校招收中职学校毕业生，以技艺操作考试为主、文化考试为辅，技艺专业分值占70%，文化分占30%。这一创新性举措为中职学校的学生进入 高等院校提供了一种新途径。目前，我校开设的专业有农学专业、建筑专业、计算机专业、会计专业、机械专业、旅游专业六大类。我校2004年兴办职对口班， 是孝感首家执行省高职统考政策的学校。2012年，我校又开设了技艺高考班。十余年间，我校技艺高考教学、备考积聚了丰厚的经历，先后有多名教员参与了由 省教育厅组织的技艺高考温习材料的编写工作和高考试题的命制工作。自我省实行校技艺高考以来，我校技艺高考二本升学率明显高于全省同类学校，也超越普通普 通高中。2016年我校技艺高考本科上线率达60.1%，位居全省前列，在全市同类型学校中稳居榜首。其中农学专业本科过线率达96.67%、建筑专业本 科过线率达88.24%、旅游专业本科过线率达76.47%，会计专业张怡同窗以671分的佳绩，位列全省三甲。普高的同窗也获得了较好的成果。学校博得 了社会各界普遍的赞誉和好评。
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　　掌管人：从您的答复中，我理解学校办学获得了优良的成果，办学效果很明显，那么学校在对学生培育上有哪些特征呢？
　　邓桂红：一是实行班级量化考核。为进一步标准班级常规管理，客观公正评价班级管理工作，充沛调动师生的积极性，不时进步德育工作的吸收力和感染 力，实在加强德育工作的针对性、实效性，学校实行班级量化考核。从班级常规管理、学生行为标准、班级文化建立三个方面，对各个班级停止量化考核。在班级常 规管理方面，经过对学生考勤率、两操质量、班级的清洁卫生等状况的评选，来进步班级管理质量和程度，促进良好班风、学风的构成。在学生行为标准方面，从学 生的穿着打扮、考勤就寝、课堂行为等处着手，增强学生的组织纪律观；从义务劳动、好人好事的倡导、鼓舞中，激起学生的劳动认识、助人情怀。在班级文化建立 方面，请求教室要有鼓励性标语，学习园地内容要丰厚有特征；班级文化气氛要浓重；鼓舞各班自主展开特征活动。
　　二是实行学生星级评价。学校一改以往“三好学生”的评选，引入新的评价鼓励机制，对学生实行“星级”管理。对学生实行“星级”管理，就是以正面 评价学生为主，激起学生阶段性的成就感，让每个学生有目的和努力的方向，以争创约束自我行为，进而到达自我教育、自我管理、自我效劳的目的。每学期分阶段 展开文化礼仪星、管理效劳星、卫生环保星、勤奋学习星、平安守纪星、身心安康星、个性开展星、孝亲敬师星、学习进步星、成果优秀星评选活动。从日常行为规 范、学习习气表现、意志质量养成等不同方面，鼓励一切学生展开争优达标活动，让更多的学生取得胜利的体验，让不同的学生得到不同的开展，从而取得全面发 展。
　　三是实行校园文化浸润。校园文化是一所学校的灵魂。学校秉承“尚善贵和、创新致远”的中心价值观，倡导“自强不息、上善若水”的校训，坚持“做 好人，读好书，选好路”的育人理念，践行“让想读书的学生上大学、让想工作的学生就好业”的育人思想，以“创立品牌学校、打造百年名校”为目的，在“办人 民称心教育”的征程中负重前行。
　　学校经过展开第二课堂活动，提升学生综合素养。每年举行校园文化节活动，展开球类竞赛、拔河竞赛、运动会等多项体育活动，展开各类演讲、朗读、 征文、汉字听写大赛等文化类活动，展开校园歌手大赛、舞蹈大赛、文艺汇演等才艺展现活动，丰厚学生生活，熏陶学生情操，进步学生综合素质。
　　学校增强环境文化建立，营造良好的育人环境。在校园醒目处悬挂“社会主义中心价值观”“君子风度、淑女风范”等内容，应用宣传橱窗、电子显现 屏、校园网、校播送台等平台全方位多角度营造积极安康的育人气氛。学校还赋予每棵花草以文化的符号，放大每面墙壁的教育价值，提炼出经典语录记在墙上、贴 在花上，让学生在学校文化的熏陶中幸福地生长，在校园文化的滋养下安康生长。
　　四是施行“互联网+”管理。针对我校住读生多、留守学生多的特性，定期组织住读生跟家长联络，让学生能经常领会亲情。树立校园微信群、QQ群， 搭建“网上家长学校”，让家长、学生、社会参与学校管理，强化“学校、家庭、社会”三位一体的有机联动。力图在办学思想、教学办法上到达共识。
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