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安徽科技学院：改革敢动真格成果联盟共享

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2016年06月29日 04:06 相关案例：本文标签：安徽农村墙体广告

　安徽农村墙体广告　　6月16日至17日，来自安徽省应用型本科高校联盟20所高校的分管校指导、教务部门担任人及相关专家、学者共110余人齐聚安徽科技学院，就联盟高校如何彰显“应用型”，表现专业与行业产业无缝接轨、课程建立如何与社会岗位无缝对接，深化推进专业与课程规范研制等议题展开深化交流研讨。

　　据悉，安徽省教育厅高教处之所以选择在安徽科技学院召开本次会议，旨在推行该校在专业与课程规范研制方面的相关经历。在高校全面提升教育教学质量的大背景下，安徽科技学院积极探究内部质量体系建立，在全省应用型本科高校联盟中率先展开了专业及课程规范的研制工作，从2013年起，该校在首批校级以上重点专业中展开了专业规范研制试点，并在上述每个专业当选取4至5门中心课程研制课程规范，目前14个专业规范和64门课程规范曾经研制完成并顺利施行。

　　安徽科技学院副校长郭亮教授引见：依据应用型本科高校联盟“共享变革成果”的机制，一方面我们会将我校在专业及课程规范研制方面的做法向与会代表一览无余，供联盟高校自创，同时也借会议平台请参会代表、专家对我校研制的专业与课程规范号号脉、把把关，使其日臻完善。

　　关于课程变革的难点和痛点，安徽科技学院管理学院物流管理教研室主任郝世绵说：“课程规范实施后，对教员而言，就像一场反动，革本人的命。变革计划请求教员必需更新教学理念、改动教学办法、变革教学内容和考核评价办法。单就考核评价办法而言，过去普通仅请求做好期末考核，如今必需强化过程性考核，须停止3次以上的过程性考试（考核），这个环节的变革给教员增加了3倍以上的工作量，这些增加的工作量按现阶段教学工作量计算方法，均属教员的额外贡献，这也是课程变革推进遭遇阻力的基本缘由。”

　　会议在充沛吸收安徽科技学院专业与课程规范研制方面相关经历的根底上，依据联盟高校各自的优势学科专业，分校签领相关专业、课程规范研制任务，经研定后供联盟高校选用。

　　令与会代表欣喜的是，他们还不测地收获攻克变革阻力的制度设计成果：安徽科技学院2016年推行的单位（部门）目的管理考核方法。“方法”将学校严重变革（包括相关教学变革）任务列入考核指标体系，将学校的严重变革任务层层合成压力、层层压实义务，力推任务高质量的落实。该校党委书记蒋德勤教授引见：“学校推行单位（部门）目的管理考核工作，是一项"割肉"变革，学校从年度绩效工资总额中拿出10%，用于奖励出色完成学校年度严重决策部署、重点工作任务的单位和部门，对连续两年排名末位的单位和部门担任人实行提示说话制度并降低其教职工年度考核优秀比例。”

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