江苏墙体广告　　11月1日电据教育部网站音讯，教育部1日发布《2016年秋季开学暨年度要点作业履行状况专项督导陈述》。陈述显现，从专项督导状况看，绝大多数区域和校园秋季开学作业平稳顺畅、有条有理，但有些区域和校园在校园安全、规范办学、办学条件方面依然存在杰出疑问和薄弱环节。
　　8月17日，国务院教育督导委员会单位印发告诉，在全国安排展开2016年秋季开学暨年度要点作业履行状况督导查看作业。9月6日至24日，在各地自查抽查的基础上，采取教育部党组成员带队要点监察和有些省份教育公安部分联合穿插查看相结合的方法，对全国31个省份及新疆生产建造兵团秋季开学暨年度要点作业履行状况进行了实地督导。
　　从专项督导状况看，绝大多数区域和校园秋季开学作业平稳顺畅、有条有理，但有些区域和校园在校园安全、规范办学、办学条件方面依然存在杰出疑问和薄弱环节。
　　一是安全办理作业仍有缝隙。有些区域校园安全办理作业准则不健全，监管不严厉，履行不到位，协同不活跃，安全作业亟待加强。一些区域有些校园食材收购的索证准则不健全，留样准则履行不规范，存在食物安全隐患。有些区域中小校园校园安全设备不完善，安保人员专业化水平不高。有些区域私自搭乘农用车、不合法营运车辆上下学景象依然存在，单个校车仍存在准驾不符、超载等景象，安全隐患较为杰出。有些区域校园周边综合管理履行不到位，校园门口没有减速带或设立的减速带呈现了严峻破损，校园门前占道经营景象依然存在。近期一些区域相继发作多起学生溺水、交通事故等，折射出安全教育仍存在死角，亟待加强。
　　二是规范办学作业仍有缺少。有些区域未严厉履行国家有关政策措施，课程设置随意，教育进度超前，“择校”“大班额”和教育“三乱”景象依然存在。单个区域一些校园在课程的设置、施行上存在随意做法，没有依照有关请求开齐开足课程。单个区域儿童园尤其是民办儿童园“小学化”倾向较为严峻。单个当地和校园乱收费疑问还比较杰出，中小学和老师违规有偿补课、强行学生征订教辅材料、牛奶、买稳妥等疑问依然屡禁不止。有些区域控辍保学作业任务依然深重。
　　三是要点作业履行仍待加强。有些区域和校园领导班子“一岗双责”职责意识欠缺，重事务办理，轻党建作业。对有些校园师生员工违反中央八项规定景象敏感性不强，对校园师生员工思维动态和社会舆情掌握不行及时、精确，思维政治作业缺少针对性和有效性。有些区域乡镇教育资本装备不适应新式乡镇化开展，入园难、入学难景象依然存在，大班额景象较为严峻。有些区域村庄优异教育资本紧缺，老师队伍存在结构性失谐和年纪老化疑问，校园功用教室、日子用房、体育场地不能满意教育教育需求。有些区域政府办理教育还存在越位、缺位、错位景象，教育法治化和规范化建造滞后。校园自立开展、自我束缚机制尚不健全，办学生机缺少，办学水平缓教育质量不高。
　　教育部请求，各地要以开学监察为关键，重视疑问，履行职责，加大力度，整改缺少，认真处理校园安全办理中存在的薄弱环节，依法规范校园办学做法，均衡装备县域内公共教育资本，实在进步教育管理才能和管理水平，推动教育公正。
　　加强统筹和谐，进步安全防控水平。一是加强校园安全风险防控，印发《中小校园园安全防控专项督导办法》及评价指标系统，强化校内捍卫力气规范化建造，加强校园技防设备建造，完善和履行校内安全办理准则，实在做好校园拥堵践踏、火灾、食物安全、危险品、校园欺负等要点范畴安全管理，尽最大尽力下降安全事故发作率。二是做好校园周边综合管理，活跃和谐、配合有关部分完善校园周边交通标志和交通安全设备，完善警校联动，履行“顶峰勤务”模式，动态掌握校园周边区域不稳定要素，尽力消除安全隐患。三是坚持校车安全管理常态化，加强对学生、家长和驾驶员的安全宣扬教育，依法查办校车超速、超员、不按审阅道路行进等交通违法做法，严厉打击不合法营运车辆接送学生等疑问。四是进一步加强安全教育的针对性和实效性，创新安全教育形式与载体，遍及预防各类安全事故的基本知识，实在进步广阔师生的安全防备意识和应急自救才能。
　　加大整治力度，消除违规办学做法。一是坚决管理和严肃查办违规补课、有偿补课和乱收费等社会高度重视、群众反映激烈的杰出疑问，对反映的疑问及时核对处理，及时向社会发布查办成果。二是完善控辍保学部分和谐机制，履行孩童家长和别的监护人职责，加大对学习艰难学生的帮扶力度和对家庭经济艰难学生的资助力度，保证村庄适龄孩童不因学习艰难或家庭艰难而辍学。三是实在加强对各类儿童园保育教育作业的动态监管，定时对“小学化”景象进行专项查看，对违反规定的，责令其期限整改。充分利用各种传媒宣扬科学的学前教育理念，引导家长和儿童园遵循儿童身心开展规律进行保教作业。
　　强化职责意识，做好要点作业履行。一是进一步加强党的领导，不断加强底层党安排建造，严明党的政治纪律和政治规则，增强管党治党的思维和举动自觉。及时掌握师生员工的思维动态，做好舆情应对，增强新形势下思维政治作业的针对性和有效性。二是统筹推动县域内城乡教育一体化，依据学龄人员改变趋势，做好乡镇校园布局计划，改进贫困区域校园办学条件，尽力办妥村庄教育，加强村庄老师队伍建造，推动城乡老师交流，扩大优异教育资本覆盖面，合理分流学生，逐步消除大班额景象。三是及时制订、完善教育法律法规、规章、规范性文件和规范系统，推动依法治教，加速推动教育管理系统和管理才能现代化。深化推动教育管办评别离，改变教育办理方法，履行校园办学主体位置，激发校园办学生机，推动教育教育水平的进步和校园内在开展。
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