宁夏墙体广告 　　要说教学免费，自从国家实施9年责任教学以来，这个论题并不稀罕。可要说完成15年教学全免费，就难免让人有些咋舌；如果再加个前缀“地处贫困区域”，恐怕就更让人难以置信了。
　　还别不信，这件事真就发作在你我身边：
　　地处会集连片特殊艰难区域、曾有“苦瘠甲天下”之称的泾源县，每年都拿出财务收入的10%助力教学事业开展， 本年更是将免费教学延伸至学前教学。这项政策的实施，不只使泾源县在国家责任教学经费保障的基础上，形成了“3+9+3+3”（3年学前幼儿教学、9年义 务教学、3年高中及3年中职教学）助教系统，更完成了从学前教学、责任教学到高中教学和中职教学无差别、普惠性的15年免费教学全掩盖（见本报10月25 日报导）。
　　15年免费教学，这得需求多大的一笔财务支出啊，这让人不得不敬服泾源县的气魄！要知道，2015年，全国财务性教学经费支出占国内生产总值份额刚刚超越4%。一年拿出财务的10%用于教学投入，即便是相对发达的区域，都会有些费劲，更何况是泾源这么一个贫困县。
　　不过，恐怕一些当地对此并不彻底认同：何必呢，把有限的资金投入到教学这么不显山不露水的当地，还不如去修修路、盖盖楼，清楚明了，不是更好？
　　话虽如此，但在笔者看来，泾源县这么做，是在民生投入上自有一笔账。
　　十年树木，百年树人。教学，于公，是维护社会公正，推进国民本质整体性进步的有利措施；于私，是改动人生命 运，完成自我价值的有效途径。尽管从短期看来，在教学上投入很多资金，作用并不是马到成功——也正因为如此，在许多当地，“体面”工程似乎永久资金充裕， 而比较之下，教学、民生、水利、防灾这么事关千秋大业的投入却老是“捉襟见肘”——但从久远来看，如今的“舍”，才能换来将来的“得”。长时期高水平的教 育投入，既可以完成教学公正，进步区域公民本质，同时，也是推进经济社会迅速开展的有力引擎之一。
　　材料显现，发达国家之所以“发达”，一个主要的因素即是长时间继续的高水平教学投入。早在2000年前后，绝大 部分OECD（经济合作与开展安排）国家教学财务经费支出占其GDP的份额就已超越5%。高水平的教学投入，极大地支撑了国家开展，为经济社会开展供给了 高本质劳动力。2012年，OECD国家25岁至34岁的人口中，受过高级教学者占比约为40%，挪威、澳大利亚、瑞士、新加坡、美国、德国等发达国家人 均受教学年限超越12年。韩国也是一个典型的事例，早在1986年，其教学财务投入就占到了GDP的3.9%，1995年则到达4.2%。
　　瞧见没？与之比较，与建造创新式国家的战略目标要求比较，与高本质劳动力资源的需求比较，咱们在教学上的投入，不只不能算多，恐怕还远远不够。并且，毫无疑问，在教学上投入再多都不嫌多。