贵州毕节墙体广告 从前，当乌蒙高原一个苗族小村寨里的高中生杨仕光面临一贫如洗的家庭，因交不起膏火行将面临失学而消沉迷茫时，班主任的倾慕相助为他本已暗淡的心灵播撒了一片亮光。那时分，杨仕光还不知道，几年后，中央施行的一项对西部地区村庄义务教学的特殊方针，会让一批批和他相同的青年学子，有机会给更多大山深处的孩子带去人生的亮色。
自2006年教学部、财政部等部分联合发动施行村庄义务教学阶段校园老师特设岗位方案(以下简称“特岗方案”)至今，已有11年。
11年间，
毕节市已经过“特岗方案”弥补老师34071人(含今年的2828人)，一批批青年学子用他们坚实的胳膊扛起了村庄教学开展的职责。
一
2008年，当土生土长的
湖南安化籍毕业生刘习聪挑选到威宁自治县新发民族小学担任特岗老师时，他并未意识到，自个是建国后第一个到新发布依族乡这个地处
贵州省海拔最高的石漠化高寒山区作业的外省人。
不通班车，没有固定电话，外出办事全凭徒步走山路。初来乍到，恶劣的环境便给了刘习聪一个下马威。
用最短的时刻融入当地
大众的日子，是刘习聪备的第一课。所以，遇到同乡们不识字，他会把农药化肥的说明书念给他们听；有乡民收到汇款单后不知道怎样取款，他会帮乡民代取；素日走在路上，遇到背庄稼或者肥料的白叟，他也会热心协助。
家访，是刘习聪的另一个法宝。在新发民族小学作业的6年里，他累计家访学生1168人，行程超越3万里。校长何顺发说，他用6年时刻完成了最少8年的作业量！
支付之后，即是收获。
刘习聪利用自个的信息技术专长，活跃经过互联网为校园寻求支撑，让校园有了操场、
围墙、学生宿舍，让学生们首次踢上了足球、玩上了排球、打起了羽毛球。6年间，村里有56名学生考上了高中，数量超越他来之前的总和。每到重生入学季，乡民们老是乐滋滋地把孩子送到校园去。
因为爸爸妈妈身体因素，在经过了两个聘期后，刘习聪不得不离别布依族同乡回家乡任教，但那些同乡们的信赖与真情，早已变成他生射中无法忘记的一段阅历。家访时，住在石头房中的同乡会拿出过年时留下的肉款待他；乡民办喜事时，也要比及“文化人”刘习聪到了才会开席。
现在，又一批新任“特岗老师”的到来，有用化解了我市村庄老师队伍总量缺乏、年纪偏大、学历偏低、学科短缺等构造性问题。
二
“牵着老师的手，小心路滑。”周五下午6点，肖难难冒雨跑到学生宿舍。此时校门外挤满了接学生回家过周末的家长。
肖难难是赫章县兴发中心小学的一名“80后”特岗老师，依据方针，村庄中小学任教3年以上，单位予以优先转正。
肖难难的老家在间隔赫章310公里外的盘县，高考填写志愿时，她挑选了师范学院。大学毕业后，2012年，她经过特岗老师应考，成了兴发乡中心小学的一名特岗老师。谈起挑选到兴发小学任教的初衷，肖难难说，山区很艰苦，老师紧缺，尽管离家远，“我也是从艰难家庭中长大的，我知道学习常识关于贫困家庭孩童的意义有多么主要。这份作业，我能干好。”
转瞬四年。当开始的抱负热心逐渐退避，面临山里的艰苦与孤寂，肖难难坦言不是没想过脱离，但日子中的事一点一滴牵绊住了她的脚步。村庄基础教学底子薄，很多少数民族学生听不懂普通话，关于校园日子，有些不适应，肖难难格外重视这些孩子，“他们很信赖我，日子和学习上遇到艰难。老是第一时刻来找我。”逐渐，孩子们的成果有了起色，“本来我不期盼他们一会儿就能考个名列前茅的好成果。在我眼里，哪怕他们前进一分，我都会很欣喜。”
“尽管日子在村庄，但肖老师教咱们写作，带咱们描绘春天的山野，人生的漂亮。她还常常启示咱们，展开思维的羽翼，用自个的双眼发现日子的美，用自个的双手发明美。”学生陆晶兰说起肖老师，满是敬重。
在贡献与改动中，年轻的特岗老师们，一路走来，一路欢歌。
三
纳雍县城东北部76公里，有一个不到2万人的“小地方”——厍东关乡。
厍东关乡共有55名特岗老师，他们把自个的青春和热心贡献给了大山，80后的彭樱即是其间一名。
彭樱的老家在
重庆市渝北区， 2009年，彭樱从
重庆师范大学毕业后，毅但是然地挑选到纳雍县董地中心小学做了一名特岗老师。从2009年考取特岗老师任教以来，彭樱先后担任了班主任、少先队大队辅导员、德育主任和校长。
“拇指教学永久胜于食指教学”是彭樱的座右铭，她一向站在高的角度去权衡和审视学生，去研讨和走近学生。“我想永久待在小学，和彭老师在一同，她是我遇到的最佳的老师。”这是彭樱现在所任教的纳雍县厍东关乡梅花小学一年级陈中元同学对记者所说的话。
“在大山里，最揪心的事即是想家；最铭肌镂骨的事即是失掉我的第一个宝宝。”彭樱说着，眼眶里蓄满了泪水。在2011年10月，彭樱欣喜万分地发现自个怀上了小宝宝，但是初为人母的高兴立刻被校园繁忙而琐碎的作业所替代，她依然天天坚持带学生做课间操，带领学生收取养分午餐，监督学生午休，和学生一同打扫卫生……因为太劳累和超负荷作业，本就体弱的她在不经意间失掉了腹中的第一个孩子。
孩子意外流产后，彭樱的妈妈来看望她，等白叟家从
重庆一路波动赶到校园的时分，双腿已经发软，一见彭樱就疼爱地让她立刻回家，说什么也不让她留在这儿。彭樱坚定地通知妈妈：“不论说什么，来到了这儿，我就要坚持下去。这儿的孩子憨厚，领导、同事们对我的作业日子都很照顾，我没有脱离的理由。”
作为80后的独生子女，彭樱带着发明热心日子的愿望，带着对教学事业的无限酷爱，带着变成一名优异山村老师的豪情，从大城市来到小村庄，从二十多年来一向由爸妈呵护有加到独自一人学会独立日子；从一个在家从没受过苦的独生女到独自一人奔赴偏僻山村做一名特岗老师。曾有不少人这么问过她：为何不留在
重庆，却要挑选贫困山村当一名特岗老师？
彭樱说：“我据守在这儿，是为了完成自个的愿望，也是协助纳雍山村的孩子完成他们的愿望。”
从
重庆市渝北区的城里人到纳雍县厍东关乡梅花乡民的“自家人”，几年间，彭樱岗位也不断在发生变化，而她扎根村庄教学的愿望却从未改动。
恰是许很多多像彭樱这么的“特岗”，用自个的愿望点燃、温暖了很多山区孩子们的愿望……
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