广东珠海墙体广告  “爱其子，择师而教之。”今人之于古人，更为注重孩子的教学。但是，不少爸爸妈妈把注重化为关于点点成果的纠结，素日里的“天子骄子”因点点失误而被“由爱转 恨”者有之，一向的“差生”因点点行进而顿被“捧在手心”者亦有之。爸爸妈妈的情绪因一点点分数改动而“一百八十度”大转弯，这是对待成果过于片面、僵硬的行 为。
　　分数的沉浮本就有多重因素，孩子的把握、思想方法、老师命题的难度，甚至于自个的命运皆可改动成果的凹凸。仅以“这次比前次高了几分”来界定孩子是不是仔细 学习是不客观的、外表的。高分学生的爸爸妈妈看不到孩子一向以来的勤奋与不辍，低分学生的爸爸妈妈不能认识到孩子的才干与水平。单次成果的沉浮即界定英豪、鉴定父 母心中的“宝”，难以认识到孩子的水平，终会致使孩子深陷那赤色的分数中，不清醒且不沉着。
　　《礼记》有言“父之爱子，乃生而行之乎。”爸爸妈妈的爱本是无条件，而如今因分数一点点让步或添加均可改动爸爸妈妈的爱，则此爱易流于外表而不触其心。孩子让步了 两分即挨了巴掌，或许即是错罚了试题变难仍是班级榜首的他。孩子学习好像苦行僧在路上踱步行进，这一路上，爸爸妈妈的关怀与了解是如“春风潜入夜，润物细无 声”般让前路阳光明媚。而若爸爸妈妈的爱变得“有偿”，须用分数行进来赢得，只会让孩子战战棘棘，时间担负“优生的包袱”或许“差生的重担”。
　　古人云，“爱其子，则为计之深远。”爸爸妈妈看待孩子的眼光不该局限于那小小的分数。考试是对孩子学习的评估、却并非是对孩子的评估。爸爸妈妈看待孩子分数的眼光也不该局限于一隅，而应看到全体的、比照的，这样才干知道成果背面那点点浮沉的真实含义。
　　爸爸妈妈的“巴掌与吻”是可影响孩子终身的。曾几何时武汉神童惊人跳级、学业有成，而爸爸妈妈惯于其优良，容不得半点失误或让步，他终顶不住压力而厌学，“泯然世人矣。”
　　成果那点点浮沉并不能直接界定了孩子的“好坏”、“优差”，也不能作为孩子赢得爸爸妈妈的爱的筹码。只需看到孩子真实的实力，给予及时支撑，方能在无涯学海上为他撑起一片小舟，助他学成至对岸。
　　点评：
　　这篇文章是考场中一篇精彩的谈论文。
　　首要，作者能精确地解读漫画的涵义。标题“点点浮沉”四字用词非常精妙，表现了该考生对漫画的全部评估。全文紧紧环绕着“点点浮沉中的成果”所存在的疑问 打开谈论。文章思路清晰，从剖析“只看分数浮沉”的错误观点给孩子形成的损害，进而能高屋建瓴地提出教学的实质应在于看“浮沉分数”背面的真实含义，表现 了考生极强逻辑思想和思辨才干。再者，文章最为精妙的当地，还在其语言文字的亦雅亦俗，流通精确，谨慎镇定的剖析远远超出了通常的考生，极赋有说服力。成语 的运用随手拈来，比方的句子生动形象，“爸爸妈妈之爱子，则为之计深远”等经典句子的引用，更能表现出该考生丰厚的知识储藏和比照深厚的文化底蕴，以及驾御素 材的归纳才干。
　　(清远市阳山县南阳中学语文高级教师 毛少艳)
　　一点行进，一种人生
　　暮色昏暗，残阳如血。
　　北方的风寒冷地刮着，刮的人生疼。一个十八岁的少女坐在河滨，手里拿着最终一次的模考卷，上面的分数令她心寒。她考差了，离自个愿望的校园还差了许多，但是更令她悲伤的是，她的爸爸妈妈非但没有安慰她，反而将她痛骂了一顿。
　　女孩于残阳中站了起来，她撕碎了手里的试卷，回到了家。没有人知道那个夜晚女孩想了啥、想了多久。仅仅看见，从那以后，女孩似乎在书桌旁生了根。
　　几个月后，女孩坐在高考考场上，答完了人生最重要的几份卷。也许是一波三折，女孩尽管比最终一次模考分数多出了许多，但仍然未能考上愿望院校，只因几分。
　　女孩流着泪在田野上用力奔跑，最终累到躺倒在地。盛夏，乡村的夜空被点点繁星照亮，女孩睁着流着泪的双眼，看着热烈的夜空，似乎自个的愿望跟那星星相同离 她如此悠远。这时，女孩的爸爸躺在了她的身边。“对不住，我仍是没考上，你骂我吧。”“不，孩子，最终一次模考骂你是由于你的心底子不在学习上，但是后来 我看到了你的尽力和你的行进。有行进即是好的，尽管你的行进并未帮你到达方针，但那又如何?只需能行进，在哪都能成果精彩。”
　　爸爸的话好似一豆灯火，点亮了女孩心里哪怕只需一平方厘米的当地。几个月后，孩子听了爸爸的话，背上行囊，去了一个二本的院校，继续着自个的人生。
　　那后来女孩大富大贵了吗?没有。结业后，女孩搭上南下的火车，找了份作业，平平淡淡地活着。只不过，不论有多平淡，她都会把日子过好，尽力让自个行进。
　　再后来，她结了婚，生了小孩，变成了我的妈妈。
　　或许是由于自个的经历，我妈妈从小到大都不太介意我的成果，所以在别人学奥数的时候，我基本上都在扔泥巴。但我妈妈也是有底线的，她不请求我每次都要考满分、90分，她只需求我每次行进，哪怕只需一点点。
　　上了高中后，由于我的喜好，我学了艺术，变成了艺术生。功课落下了不少，成果天然也不算优异，妈妈也仍是只需“行进”一个请求。她仅仅不想我也像她相同由于没有尽力和行进而在迷雾中络绎。
　　如今，我走在了妈妈从前走过的路上，只求心安理得和争取行进，或许我的行进非常细小。使我赶不上我想要搭乘的那辆列车。不过，后边其实还有许多辆车在等 我，由于我一向在尽力行进，就像小树一向在尽力行进和成果一片茂盛;就像水滴一向在尽力行进汇成一曲江河，奔向所愿望的远方。
　　一点行进，一种不相同的人生。
　　点评：
　　与通常考生作文写法不相同，这篇文章并不是千篇一律地从漫画资料的描绘剖析初步，而是用了一个别出心裁的描绘性最初，营造出一种庄严的氛围来吸引读者。文章“有 行进即是好的”这个立意却完全是从漫画材猜中来，并对成果好坏与评估之间的联络进行了考虑，契合题意，基地杰出。文似看山不喜平，这篇文章的转折点是她“变成 了我的妈妈”，叙事的时间跨度使文章发生了历史感，情感颜色从忧伤苦楚逐步转为平和旷达，内容和情感丰厚充分立体。妈妈并没有把未完成的抱负强加于女儿， 对“我”的期待与评估着眼于“是不是有行进”。在寻求完美、实施“虎妈狼爸”教学方法的我国爸爸妈妈集体中，这位妈妈的宽恕心态显得那么与众不相同，她或许即是考 生们笔下心心念念呼喊的那位“妈妈”!
　　这是一篇构思新颖、有构思、以情动人的散文，它不以强势的说理制胜，而是取材于自个了解的日子，写独归于自个的考虑和感触，这种真挚的书写恰恰能够导致读者的共识。
　　(华南师范大学文学院 邓玉环副教授)
　　行进与让步
　　在榜首幅漫画中，前一位小孩因考得100分而取得了家长的亲吻，后一位则由于拿了不及格的55分而被家长打了一巴掌。但是在第二幅图中，曾获100分的小 孩因只得了98分而被赏罚，后一位不及格的小孩由于行进得了61分而受奖赏。两图对照，不难看出这其间包含的行进与让步的联络。但在我看来，家长在教学孩 子时，既要给孩子行进的鼓舞，也应给孩子留有必定的让步空间。
　　行进与让步，两个看似截然相反的趋势，实则在某种程度上有着相同的方向。行进是一自个才干开掘的进程，而让步则是一自个缺点暴露的进程。在教学的进程中， 对待行进与让步，教学者应秉持科学的情绪，鼓舞行进者是鼓舞其不断砥砺自我的猛进状况，而鼓舞让步者则是为其留足反思的空间。利用好暴露的缺点，完成自我 完善。准确地处理行进与让步，最终都将促使受教学者坚持一个积极向上的状况。
　　家长应鼓舞孩子行进的每一小步。漫画中的第二位小孩两次取得的分数均未超越榜首位小孩，但其家长仍在他取得行进后予以鼓舞，这是我所附和的。即使55分到 61分只需6分的行进，且61别离满分还有很远距离，但这个鼓舞是应有的。家长以鼓舞的方法告诉孩子“不积跬步，无以致千里;不积小流，无以成江海。”在 自我的进步进程中，需求一个量的堆集，一小步的行进相关于从差到优的路程来说是细小的，但没有这一步步的堆集便不可能抵达优异。因而，家长给予小孩行进的 鼓舞，应从细微处动身，给孩子一个杰出的指引，兢兢业业，滴水穿石。
　　家长应给孩子的让步保存必定的空间。孩子的生长发展就好像开掘一处金矿，不可能呈现每一次开掘都能见到金矿的情状。单纯地把孩子的让步视作一种失利，而不 仔细推究其间的因素地点，那么这一个让步或许会变成孩子走向衰颓的一个初步。因而，给孩子的让步留一点空间，就如陈忠实在寻找中不断剥离曩昔的捆绑重建自 我相同，就如王阳明在被贬作驿使仍静心思悟相同，就如杨绛在下放到干校改造仍悉心学习西班牙语相同。从一个小让步下手，引导孩子给自个一个检讨的空间，在 退中求进，才干如那些古今中外的大师相同在面临人生的让步时以准确的情绪重建自我，上下求索。
　　行进和让步是相离相生的一对，家长在教学孩子时，不以单纯地奖惩来对待孩子的进与退，才干让孩子在独当一面时准确处理自个人生的进退，变成一个能够推进社会在变化中求稳求发展的栋梁。
　　点评：
　　这是一篇谈论文。
　　许多考生都是从漫画的内容视点立意的，而这篇作文却能从涵义的视点立意。该文准确地指出，这幅漫画包含着行进与让步的联络，行进与让步两个看似截然相反的 趋势，实则在某种程度上有相同的方向，行进是一自个才干开掘的进程，而让步是一自个缺点暴露的进程;行进与让步是相离相生的一对。一篇高考作文，能有这样 由外至内的考虑深度，实为难得。
　　作者不空谈行进与让步的联络，而是联络漫画所供给的资料。作者指出，家长教学孩子时，既要给行进的孩子以鼓舞，也应给让步的孩子以空间，这种做法也是值得发起的。
　　该文思路清晰，构造谨慎。榜首段引资料摆出自个的基地观点，是“起”的有些，第二段是对基地观点进一步论说，是“承”之一;第三段讲应对行进的孩子以鼓舞，是“承”之二;第四段是讲应给让步的孩子留有空间，是“承”之三;最终一段回扣基地，是“合”的有些。
　　这篇作文思想深入，内容充分，文体特征明显，证明方法多样，语言流通，书写漂亮，是一篇优异的高考作文。
　　文章第四段所举的陈忠实、王阳明、杨绛的比方不太恰当，人生遇到波折，遭受厄运，不等于让步。
　　(华南师范大学文学院 张玉金教授)
　　崎岖的波涛才更具力气
　　这一则漫画是一组奇妙的、赋有深意的比照。先拿满分后拿98分的孩子先后收成了香吻和一个耳光，而先拿55分后拿61分的孩子则先后得了一个耳光和一个香 吻。从这两个孩子的境遇上，咱们看到了许多人有意无意抱有的一种心态：寻求卓越、积极进取，否定失误和让步，哪怕这个“失误”仅仅两分。
　　尽力行进当然是一件功德。正如漫画中的第二个孩子，他从不及格抵到达及格，是一个值得必定的突变和成果。攀爬虽艰苦，而山顶上“一览众山小”的雄壮是徘徊 在山脚下的人无法享用的。但是，从100分到98分即是应当遭到指责的堕落吗?并不是。98分仍然是一个令人艳羡的好成果，98分和100分同归于优异水 准。从100分到55分才是应当警醒的堕落。
　　仍然优异的榜首个孩子被对待的情绪落差如此之大，连我亦不由感到冤枉。在竞赛日益剧烈的大布景下，许多人奉行苛求完美的极点精英教学，向往着“高处不胜 寒”。从“虎妈狼爸”，再到“进步一分，横扫千人”的高考标语，人人的神经成了一张绷紧的弓，生怕遭受横飞而来的一记耳光。
　　但是，有一句亘古朴素的真理是“人无完人，金无足赤。”咱们心心念念“直挂云帆济沧海”，却忘了波折与崎岖才是人生的常态。“长江后浪推前浪”的力气，就在这崎岖之间。广大的大海永不会如一潭碧湖般文弱安静，清浅的水面能够坚持平稳，但也失去了承载大舟的能量。
　　是的，崎岖的波涛才是更具力气。没有后退，没有低谷，就没有行进的动力和空间，也就没有厚积薄发的震撼。就像日子在南极冰海的企鹅，想要跃到岸上，并不是 在水面上拼命挣扎，而是猛地扎进深水，凭着一股冲劲儿再跃出水面，富丽地落在岸上。第二个孩子就像这只企鹅，在不及格的深潜后取得腾跃的力气。
　　而咱们，当然应当给榜首个孩子以鼓舞和支撑，不是有必要得到满分才是优异的孩子。他是潮起潮落的大海，是汹涌崎岖能淹没一切的波涛。我也信任，他能够在这两分的距离中弥补自个的缺漏，下一次重得满分。
　　崎岖的波涛更具力气，我信任在不完美中，才干非常好地打破自个，在让步中，重获前行的勇气和动力。
　　点评：
　　这是一篇优异的考场作文。该生的“规定动作”做得非常到位：紧扣漫画的要害内容与涵义打开写作，契合题意;题好文一半，其所拟标题与其他考生相形，能给人 眼前一亮的感受，即标题有辨异性;起段三言两语，导入简练，入题快;第二三段别离评述漫画中的分数及其发生此一景象的社会布景，如果说第二段是环绕“点” 来打开，那么第三段即是环绕“面”来打开，第四段则是环绕“理”来打开，视点斑驳，内容充分，逻辑(台阶术)紧密;第五六七段类推证明、比方证明，形象生 动，文势壮又能以理服人。
　　该生的“自选动作”也相同做得非常到位。比方“立意高远”——作文以道理立意，难度系数高，区分度天然也高;辩证思想亦颇具特征，证明厚实、理性、稳健; 论说适当会集，从标题至结束绝无蔓笔，析题贴题扣题点题，一以贯之。格外值得一提的是，这篇文章所用的“古人说”稳妥，所用的“波涛说”无可辩驳，所用的“企 鹅说”新颖、生动、精当、有情味。此外，该生的“情文并茂”才干、“孟辩素质”(孟子式的争辩素质)也值得点赞。
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