特别教育服务云平台不久前上线，经过“今天讲堂”“服务呼叫”“个别化教育”等功能，为全市8000余名残疾孩子、16000余名家长和6000多名特教教师供给完善的个性化、精准化、专业化服务。这是我省交融教育展开的一个缩影，为全面推行交融教育供给了全新的线上展开思路。
四川广安墙体广告 现在，
四川交融教育展开情况怎样？下一步怎样促进残疾孩子更好地经过教育触摸社会等课题？在近日举行的新时期交融教育支撑保证体系建造专题研讨会上，与会专家进行了研讨。□范芮菱 本报记者 李丹为何“交融”
四川广安墙体广告 单一教学不能满意特别需求
四川特别教育展开规模全国第一。截至2018年，全省共有特别教育校园128所，在校残疾学生5.69万人，很多残疾学生以随班就读的方法承受教育。
“以一般校园随班就读为主体，以特别教育校园为骨干，以送教上门和远程教育为弥补，统筹推动、普特结合展开交融教育，进步残疾人受教育水平。”长期从事特别教育研讨的省教育科学研讨院特别教育教研员黄汝倩表明，仅凭单一的一般校园课程、教学、设备、支撑系统等，不能很好地满意残疾学生的特别需求，“将两种教育方法有机结合，才能推动各级各类一般校园努力创造条件承受残疾学生（包括承担送教上门使命），并保证残疾学生的针对性学习。”
四川广安墙体广告 中国教育学会副会长李天顺也对这一方法十分必定。他表明，交融教育可以经过兼并一般及特教系统，建立一致整体的教育资源，让残疾学生有机会触摸到高质量的一般教育，“这是一个特别好的教育途径，不仅让有特别教育需求的孩子学会怎样与一般人共处，也能让一般孩子学会爱和关心。”
四川广安墙体广告 “一位听力妨碍孩子的妈妈曾告诉我，经过在一般校园跟班学习，她的孩子成长显着，笑容更多了。”
成都市青羊区特别教育校园校长卞蓉表明，特别儿童的家长在抚育过程中往往要面临更多的压力，经过一般校园资源教室家长课程、特别教育资源中心家长辅导以及普特合作的家长讲座等多种方法，为特别儿童家长供给教养方法辅导、心思疏导，能协助特别孩子更好融入社会。
四川广安墙体广告 怎样“交融”
三级联动，教师是第一资源
1月6日下午，
绵阳市御营小学正在上音乐交融教育课，其中有3名视力妨碍学生随班就读，“他们都是我校合唱团的主力，屡次获个人、团体奖项。”音乐教师周蓉对3名特别孩子竖起了大拇指。
四川广安墙体广告 2018年，省教科院依托
四川省教育体制机制变革重大项目——“特别儿童交融教育教研支撑保证体系建造的变革试点”进行探索，努力构建省、市、区（县）三级联动的交融教育质量展开形式。
四川广安墙体广告 “教师是交融教育展开的第一资源，咱们针对不同教师群体，精准施策，建造了一批习惯交融教育展开的师资队伍。”黄汝倩介绍，省级教科研部分首先在每个试点区域练习了部分教研员和特教校园骨干教师，再让他们向当地一般校园新教师授课。“以
成都双流区教培中心为代表的教科研部分，已将一般校园新教师交融教育常识练习构成准则，列入年度常规工作计划。”
四川广安墙体广告 省教科院还建构了“学科+”的交融教育支撑性课程体系。“因特别学生情况具有多样性，咱们达成了特别教育资源中心与一般校园间的合作，让前者对所有有需求的孩子供给日子技术、社会习惯、劳作和初级职业技术教育等。同时，还采取普特合作的家长讲座等多种方法，为特别儿童家长供给支撑性服务。”黄汝倩说，以省级教科研机构为龙头、市级教科研机构为枢纽和市级资源中心为支撑、区（县）为主体的新式交融教育展开形式已经基本构成。
未来之路
进一步推动教研支撑保证体系建造
“咱们校园的孩子每天都在教师的陪伴下到
绵阳市御营小学、警钟街小学，
绵阳九中、四中学习。”
绵阳市涪城区特别教育校园负责人蔡丽介绍，2002年以来，送到一般校园承受交融教育的孩子已经超过了100人。
蔡丽说，除了道德、语文、数学、体育与健康等义务教育阶段一般课程外，这些特别孩子还依据本身情况学习特别课程，比如对所有有需求的特别孩子供给日子技术、社会习惯、劳作和初级职业技术教育；对视力妨碍学生供给定向行走、盲文学习、低视力练习；对听力妨碍学生供给交流与交往技术练习；依据社区日子环境为智力妨碍学生开发功能性课程。
蔡丽主张，进一步丰厚“学科+”的交融教育支撑性课程建造，深入讨论交融班级讲堂教学方法，破解交融教育展开的关键问题，“特别是对家长供给教养方法和心思支撑性服务上需求加强”。
省教科院将继续推动试点区域展开一般校园新教师交融教育练习，副院长董洪丹表明，将进一步推动试点区域一般校园教师使用网络课程进行交融教育常识学习，举行教师练习，对国家最新的交融教育方针进行学习，对前期巡回教学和送教上门工作中遇到的问题做进一步讨论；推动试点县（市、区）教研室安排展开一般校园、特教校园联动的交融教育教研活动，逐渐建立交融教育教研准则，同时推动试点县（市、区）特教校园资源中心建立健全运转准则和运转机制，推动变革试点工作在全省铺开。
