湖北襄阳墙体广告　工 资低、待遇差；没编制、压力大；自个没有进修时机，但把所知的一切都给了学生……这即是现在大多村庄老师的生计现状。为了改变这一现状，襄阳出台《关于加 强全市村庄老师队伍建设的实施细则》（下称《细则》），其间提出一系列关于村庄老师生长的鼓舞优惠政策，全面晋级村庄老师各项待遇，以保证村庄老师“后继 有人”。
　　放宽村庄老师招聘条件
　　任何单位部分不能借用
　　《细则》中清晰，各县（市）区人民政府是实施村庄老师支撑方案的职责主体，要活跃调整财政支出结构，新增财政预算要把村庄老师队伍建设作为投入要点之一，拟定严格的经费监管准则，坚决根绝截留、克扣、虚报、冒领等违法违规景象发生。
　　关于村庄老师的弥补，《细则》清晰归于省级统筹村庄义务教校园园老师弥补机制的新进老师，由各地教学行政主管部分依据当年老师退休和编制空缺情况，依照“国标、省考、县管、校用”的请求和“总量平衡、退一补一”的准则，提出开始招聘方案，报有关部分审定。
　　其他村庄老师的招聘，在执行省有关规定的前提下，可由各地教学行政主管部分依据本地实际情况，恰当放宽招聘条件，拿出必定份额岗位面向本县或相邻县域户籍（或生源）安排专项揭露招聘。任何部分和单位不得占用村庄中小学教职工空缺编制，不得借用村庄老师。
　　编制核定向村庄校园歪斜
　　寄宿校园有必要配日子老师
　　在核定编制时向村庄校园歪斜，应充分考虑村庄教学作业的实际情况和需要，依据师生比和出师比、教学量的具体情况核定。
　　村庄校园所设复式班每班不超越2个年级、班额不超越40人，每个班级均匀老师编制数应不少于2人。寄宿制校园依照100:1的规范配齐日子老师，对缺乏 100人的寄宿制校园要保证每个校园有1名专职日子老师。对人数偏少的校园在核编时要留有余地，以防出现女职工生孩子、老师大病等情况后，空缺岗位不易调剂 的疑问。
　　一起，要结合当地教研训资源，推进师范院校与当地政府、中小校园共建老师专业开展基地，形成村庄老师专业开展支撑服务体系。树立新入职非师范专业老师岗位专业技能会集训练准则。探究树立全科老师培育形式，要点为村小学和教学点培育全科老师。
　　力求到2020年前，对村庄老师校长进行360学时的训练。改善村庄老师训练方法，采纳顶岗置换、网络研修、校本研修、送教下乡等多种形式，增强训练的关于性和实效性。鼓舞村庄老师在职学习进修，不断提高学历层次。
　　悉数享用乡镇作业补助
　　湖北名师评选方案单列
　　“老的退不了，年青的不肯来”，因为各方面因素，导致村庄校园留不住人，老师队伍老龄化较为严峻。
　　对此，《细则》清晰，要将乡镇作业补助实施规模扩大到一切村庄老师。村庄老师作业补助规范由各县（市）区人民政府依据财力情况，在每人每月均匀200元至500元的规模内断定，鼓舞依据校园（含村小、教学点）艰苦遥远程度实施差异化的补助规范。
　　各县（市）区要依法依规执行村庄老师薪酬待遇政策，足额为老师交纳住宅公积金、医疗保险及其他社会保险费。按规定将符合条件的村庄老师住宅归入当地住宅保障规模，活跃筹集资金加速村庄老师周转房建设，实在改善村庄老师住宅条件。
　　在村庄老师奖扶力度上，要对村庄老师赞誉奖赏和专业生长实施歪斜。在引荐赞誉优秀老师、榜样老师、领先教学作业者等作业中，村庄老师所占份额要高于村庄老师占本地老师的份额。在湖北名师、省特级老师遴选，“隆中名师”的评审中，实施村庄老师方案单列。
　　职称评聘少很多框框条条
　　发不发论文不作硬性请求
　　长久以来，村庄老师评职称较为不易，要不是目标少，分到村庄，每年只要一两个名额；要不即是硬件差，写论文没材料，考合格证没条件；要不即是资历浅，很多人作业了20多年都没有得过一张获奖证书……
　　关于这一疑问，《细则》着重，老师职称评聘应向村庄老师歪斜。各地在研讨拟定引荐条件时，要点向有村庄校园或教学点任教经历的老师歪斜。一起，恰当放宽 村庄老师评聘职称条件，村庄老师评聘职称不作计算机考试、宣布论文的硬性请求，也不请求村庄老师参加省市安排的专业技术水平才能测验。
　　一起，在村庄校园实施“特设岗位方案”，鼓舞老师向村庄校园活动。依照省有关规定设置特设岗位，不占校园岗位设置数额；关于长时间在村庄校园作业，教学教 学作业杰出的老师，实施“低职高聘”。树立城乡老师沟通的激励机制，将校长、老师沟通轮岗与绩效薪酬分配、职称评聘、职务晋升等挂钩，并给予歪斜，保证教 师沟通份额每年到达10%以上。
　　活跃推进优异师资团队化沟通，要点引导优秀校长和骨干老师向村庄校园活动。乡镇离退休老师，依据实际需要到村庄校园长时间支教的，由当地财政予以补助。