提高教师专业发展自豪感和满足感

在国家教育部当日举办的记者招待会上，吕玉刚说，建议明确提出从五个层面提升对老师的鼓励：重视精神实质殊荣鼓励，大力开展优秀老师、课堂教学能人、师德师风模范和出色课堂教学精英团队等评选投票，充足展现老师的主要表现；加强技术专业发展趋势鼓励，激励和确保老师报名参加学习培训、教科研、科学研究等主题活动，立即协助老师确诊改善教育科研难题，提升教育科研工作能力，推动教师专业发展；健全职位升职鼓励，认真落实老师岗位工作职责，把师德表现和教育科研工作实绩做为职位升职的重要环节；完善绩效考核工资鼓励，健全院校绩效考核工资分派方法，向教育科研工作实绩突显的一线教师和教导主任歪斜；突显关注爱惜鼓励，坚持不懈把处理观念难题与具体难题紧密结合，提升政治思想工作中和人性化服务，提高教师专业发展自豪感和满足感。

扩张绩效考核工资分配权

吕玉刚说，在扩张行政工作管理权层面，建议明确提出，扩张副校聘用的参与权和决定权、扩张中层管理工作人员聘用管理权、扩张教师招聘考试的参与权、扩张技术职称评聘管理权、扩张绩效考核工资分配权。

建议确立，充足重视和充分发挥院校在老师公开招聘工作上的关键功效，院校根据核准的定编、职位总数及职位构造占比和教育科研必须，明确提出老师招聘需求和职位标准，并全线参加招聘面试、调查和拟聘工作人员明确。依照核准的岗位设置方案计划方案，中中级职称和职位由必备条件的院校根据规范独立评聘，高级职称评审和职位依照管理员权限由院校强烈推荐或聘请。奖励性绩效考核工资由院校在考评的基本上独立分派，充分运用绩效考核工资的鼓励作用。

要增加殊荣嘉奖和物质鼓励幅度

建议还规定，增加出色校领导老师嘉奖宣传策划幅度，增加绩效考核工资总产量关键用以奖励性绩效考核工资分派，进一步提高奖励性绩效考核工资在绩效考核工资总产量中的占有率，核准时向提升办校品质成效明显的院校歪斜；对具备高级职称评审、坚持不懈在课堂教学一线工作至离休且课堂教学销售业绩突显的老师，尤其是长期性在艰难偏远地区工作中的乡村教师，要增加殊荣嘉奖和物质鼓励幅度，推动优秀老师长期性任教、终生任教。