江苏墙体广告   昨天下午5点，南京中考首日语文、物理、化学三门全部完毕，今年的中考作文标题是 《让我想一想》，考生普遍觉得很容易上手，不少人选择记叙文。南京市教研室约请名师，对首日三门学科试卷权威点评，南京晨报第一时间发布。今天，考生将进 行数学、英语、思想品德和历史最后四门考试(其中思想品德和历史合卷)，南京晨报小记者官微继续为您第一时间发布权威卷评。
　　【现场】
　　教师送栀子花、红手环，孩子表情轻松
　　昨天上午8点多，南京各个考点前曾经挤满考生和家长，中考第一天，很多学校的送考教师给孩子送上充溢美妙祝愿的小礼物。“我们教师昨天在早操时 间给每个人送了一束栀子花，可香了，特别打动。”南京五十四中考生通知记者。几个聚在一同最后翻看温习材料的考生，伎俩上戴着一样的红绳编织的手环，这是 班主任送的。“让我们有个好运！”南京市玄武高中梅园校区的送考教师统一穿上红色T恤，上面写着“考的都会”。孩子们开心肠说：“教师今天穿得特别喜庆， 我们心情也轻松不少！”恰逢周末，不少爸爸妈妈前来送考。“还是挺慌张的，倒是孩子心态不错，反正都有学上，也不那么纠结了。”一位妈妈看女儿进了考场就 赶紧回家做饭，中考两天孩子的饮食也是重中之重。
　　【权威卷评】
　　作文：让孩子在关注生活中学会考虑
　　今年的中考作文标题是《让我想一想》，考生普遍觉得很容易上手，不少人选择记叙文。南京市学科带头人、天景山中学杨正奎教师以为，作文题直接表现“在关注生活中学会考虑”的理念，它请求学生聪慧地表达对生活的考虑，灵敏自在，开放度较大。
　　首先，审题的难度较小。此题选用了学生最常见的直接命题方式，没有任何附加条件，以至没有导语，由于“让我想一想”就是人们耳熟能详的口头语， 也是学生的常用语，无需任何辅助条件即可了解。在什么样的状况下我们需求“想一想”呢？遇到某个问题、某件事或处于某种情境之中，这是日常学习生活中的一 种常态阅历。为什么要“想一想”呢？俗话说，磨刀不误砍柴工，停下来想一想，是为了寻求更好的答案，找到更好的办法。停下来“想一想”是让我们明白独立而 深化的考虑在学习或生活中的不可或缺。对学生而言，虽然思想活动简直随时随地都在发作，是学生最熟习的生活现象，但也是容易被人疏忽的问题。假如说去年的 作文题力图引导学生关爱别人、为人着想，侧重于情感的培育，今年的标题则立足考虑，体悟生活，既重理性，又重理性。
　　其次，选材的空间很宽。“考虑”的行为是离不开生活的，由于考虑的内容常常就是生活自身。无论是家庭生活、学校生活或者社会生活，都值得用心 “想一想”，于是，可“想”的问题，也就成了学生自在选择的宽广天地。标题力图引导学生不要只忙于题海，而无视了对我们身边的人、事、物的考虑，对生活的 体悟。在慌张忙碌的学习生活里，有时我们要学会停下来，静一静，想一想。
　　选取老舍、萧乾的文本
　　语文
　　南京市学科带头人、南京三中文昌初中赵富良教师以为，南京市2016年中考语文试卷坚持平稳，略有调整，表现了中考语文命题的一向理念，扎扎实 实考察学生的语文素养，同时，联络课本，贴近生活。假如说今年的语文中考卷是一只翱翔的小鸟，那么，课本和生活就是它的两个翅膀。
　　首先，在继承传统中表现稳中微调。试卷的“稳”主要在于构造、题型和命题导向的稳定性。从构造上看，试卷采用积聚与运用、阅读、写作三大板块， 方式与去年一样；全卷阅读总量5000字左右，与去年根本相同；题量为18题(含作文)，也与去年分歧，给学生留足阅读、考虑的时间。从导向上看，试卷选 用老舍《骆驼祥子》中的《车夫老马》作为小说阅读素材，在去年考察《童年》的根底上，继续引导学生阅读名著，进步本人的语文素养。试卷的“微调”主要有两 处：一是将字音字形题调整为全卷的第1题，且改为选择题，降低了难度。学生做完这道题，再做第2题书写题，心态会更稳定，书写会更工整。二是将古诗的考察 放到“非连续性文本”中，有利于学生应用相关资料进一步了解古诗内容。
　　第二，在联络课本中关注实践学情。试卷选材有的直接来自课本，如填写诗文名句、出处或作者，解释古文中加点词的意义。有的灵敏运用课本，如从语 文课本当选几篇鲁迅先生的文章汇编成集。有的在课本的根底上有所拓展，如第5题的素材选自萧乾的《北京城杂忆》，而课文《呼喊》也出自这本书；与课文同出 处的还有古文，文言文阅读资料《养生》与课文《记承天寺夜游》都出自苏轼的《东坡志林》，且言语作风分歧。
　　修下水道机器人做素材
　　物理
　　南京二十九中致远初级中学杨清华校长以为，中考物理试卷阅读量适中，整体较为平稳，有利于缓解学生答题时的慌张心理。试题素材绝大多数都来源于 课本，试题中很多素材是根据课本内容改编而得，特别是选用了课本上大量的插图，学生觉得似曾相识，上手容易。如试卷的第3题声现象、第4题光现象、第7题 杠杆分类、第8题物质比热容、第10题比拟热值、第13题静电现象、第14题物态变化、第16题凸透镜成像及应用、第20题作图、第21题水的沸腾、第 23题杠杆均衡条件、第26题测小灯泡的功率、第28题电饭煲的功率等，都选用了课本上的内容。
　　试卷中呈现了大量初中教材中的实验内容，如响度和音调、物态变化、光的反射和折射等。例如第25题，考察了探求影响动能大小要素的实验，请求考 生了解实验原理，合理选择实验器材。试题还突出了对物理思想办法的考察，彰显学科特征，如第2题请求学生理解树立“模型”的办法；第10题考察学生应用 “控制变量法”比拟不同燃料的热值等。
　　试题内容注重贴近理想生活。例如第27题，以近期南京街头呈现的检修下水管道机器人为素材，考察了电磁波、速度、重力、压强计算的学问点；再如 第14题，以夏天吃冰棒的过程为素材，从包装纸上的“白花花的粉”到冰棒四周冒出“白气”……试题关注对学生应用物理学问处理实践问题才能的考察。如第 24题，以气球为载体，将压强和流速的关系、机械能转化为内能、力的作用是互相的、运动的相对性、力和运动的关系等一系列学问点融为一体，注重对考生实践 操作才能的考察，突出学问应用的认识。
　　“屠呦呦与青蒿素”入题
　　化学
　　南京市化学学科带头人、第十二中学怀龙法副校长以为，中考化学试卷以课标为根据，强化了主干学问、重点学问的全面考察，例如：分子、原子、离 子、元素、化合价、化学用语、化学变化、质量守恒定律、溶解度曲线、金属活动性次第、物质的分类等。试卷还对根本技艺、学科办法停止了重点考察，如：气体 的制取与检验、化学方程式计算、元素守恒、物质的检验与除杂等。再如空气组成、熄灭条件、硬水软化、金属防护、化石燃料等内容是教材学问的重组或再现，也 是初中化学课标所请求控制的学问，有效地评价了学生的化学素养。
　　试卷联络实践，有效表现化学的学科特征，考察了“吸烟的危害”“汽油除油污”“食物的pH”“屠呦呦与青蒿素”“水与人体安康”“干冰升华” “食品的枯燥与保鲜”等学问点，均与生活实践严密联络。以教材中物质的制取、检验、除杂为背景，考察学生控制课本上根底实验的探求才能。如：实验室制取 O2、安装气密性的检查等。试卷中的实验探求均源于教材，如回忆经典实验，经过查阅材料、数据剖析，为寻觅更好的实验办法，由此停止了探求，考察了学生科 学探求的根本环节和才能，表现了化学学科的特征。试卷还对教材文本停止了丰厚、完善和变通，进一步发挥了教材文本的教学功用，引导教员在教学过程中要进一 步落实课标请求，用好教材，引导学生初步学会运用察看、实验等办法获取信息，能用文字、图表和化学言语表述有关信息，初步学会运用比拟、分类、归结、概括 等办法对信息停止加工，更注重学问的建构过程；引导教员和学生阅读、了解课本，让学生阅历学习过程，培育良好的学习习气和态度。