开设六一儿童节的初心，是为了更好地确保少年儿童支配权，改进少年儿童日常生活，抵制虐童或危害少年儿童。我们要想让小朋友们过上真实有使用价值的六一儿童节，就务必返回六一儿童节开设的初心，突显六一儿童节的内函。而六一儿童节内函的突显，只靠放假了是没法充足达到的。

六一儿童节内函丰富多彩，一个六一儿童节包揽全部的内函免不了片面化。相关法律法规机构何不依据少年儿童的现况，每一年有目的性地明确一个传统节日主题风格，政府部门、社会发展、家中和院校一同紧紧围绕这一主题风格举办活动，让少年儿童的支配权获得进一步的确保。

给六一儿童节建立主题风格，能够勾起社会发展的使命感。开设六一儿童节的目地，一方面让少年儿童觉得开心快乐，另一方面也是为了更好地勾起社会发展对少年儿童的高度重视与关怀。假如六一儿童节建立了主题风格，这一主题风格既对于小孩，也对于社会发展，则社会发展就不会再是六一儿童节的监视者，只是参加者，社会发展高度重视关爱儿童的使命感从而被勾起。

给六一儿童节建立主题风格，能够提高小孩的参与性。小孩是六一儿童节的主人公，六一儿童节的主题活动，她们务必深层参加，而不仅是吃瓜群众。以往的六一儿童节，庆贺方法一般是搞嘉奖或文艺演出。嘉奖也罢，文艺演出也罢，上台现身的小孩终究是极少数，大部分小孩仅仅吃瓜群众，参与性并不是很强。假如建立了传统节日主题风格，院校、社会发展能够紧紧围绕主题风格举行一系列有目的性的主题活动，尽量让每一个孩子参加在其中，变成主题活动的主人公，进而提升小朋友们的参与性。

给六一儿童节建立主题风格，能够提高传统节日的启发性。这些年，对于孩子的成长中的缺少，许多 人民代表和人大代表陆续建言献策基础教育环节加开课程内容。实际上意味着委员会们提议加开的教学内容，不一定真必须开一门课，许多 能够根据活动的方法来达到目地。能够把意味着委员会们建言献策的內容，开展提炼出，明确为某一个六一儿童节的主题。拥有主题风格，政府部门、院校、社会发展、家中能够各尽其责，有目的性地机构各种各样教学活动，让小朋友们在传统节日活动中有一定的获得有一定的感受。