永定区协作桥乡管理中心院校是一全部着六十多年办校历史时间的农村院校。自教育厅组织实施“三区”优秀人才适用方案老师专项计划至今，协作桥乡管理中心院校共接受“三区”山区支教老师达16人。此为山区支教老师使出学才出示了服务平台，为协作桥乡管理中心学校德育发展趋势引入了新的强劲驱动力，推动了永定基础教育的均衡发展。

加强日常生活责任意识，保证山区支教老师拥有顾客至上的信任感 

近些年，一到常德市山区支教教师报到之日，我都是会领着全体人员校务会组员第一时间赶来永定区教育部门迎接新生；另外，有意义的事保证改进山区支教老师日常生活标准和定居自然环境。第一时间统一安排购买出示大到床褥 、小至纯棉毛巾软毛牙刷这类的日常日常生活用品。在老师寝室急缺的状况下，优先选择处理以达到山区支教老师的單人双间的要求。每月准时全额派发日常生活补贴，对为因路程远礼拜天不回家的山区支教老师置配厨具食物以便自主做餐；此外，按时机构进行户外运动，谒拜贺龙故居，仰观天门山，探幽朝阳区天坑地缝等，真实体会庸城湖南张家界历史人文自然风光的风采，让山区支教老师拥有“家”的味儿。以“山、水”为桥梁，山区支教老师与协作桥乡管理中心院校结上了浓厚的爱意。据不彻底统计分析，有一些山区支教老师即便 卸任后还数次“走娘家” ，关心协作桥管理中心院校发展趋势。她们或携来学习用具和土特产品问慰拜访昔日教过学员和以前一同作战过的朋友；或捐助使用价值几万元的教辅书书本给勤奋学习的莘莘学子；或坚持不懈“一对一”爱心结对支助贫困生等，栩栩如生地铸就了一曲曲情满“三区”的颂歌。

加强示范引领观念，促进山区支教老师拥有负重致远的使命感 

近些年，协作桥管理中心院校一直坚持实行教科研教学改革工作中，并视之为院校提升文化教育瓶颈问题的重要途径。从这一姿势而言，巨大的激发山区支教老师的课堂教学主动性。一方面，关键实行了“师徒结对”工程项目。让山区支教老师还有机会“秀肌肉”，即激励新参军入伍的老师在课堂教学实践活动中往山区支教师师虚心请教，从这当中吸取业务流程素质、课堂教学专业知识等层面的营养成分。合理地推动了山区支教老师把优秀的教育理念真真正正合理融进到平常课堂教学实践活动当中去，充分运用了山区支教老师在教育科研中的示范引领功效，非常好地提高了年轻教师的专业素养，收得了优良的社会经济效益；另一方面，紧抓了山区支教教师教学常规管理。每学年规定每名山区支教老师上1－2次示范课，一同交流学习共享教学经验和教学成果。平日里，山区支教老师一有时间就与骨干教师们一道开展深层磨课研课，一同讨论。积极开展城区级课堂教学大比武，以促进其共同成长。

加强山区支教评测观念，激起山区支教老师拥有高于一切的自豪感 

一般山区支教老师一学年山区支教满期，本人工作业绩通常会由受援院校汇报本地域局，再由本地域局与山区支教老师派遣企业主管机构沟通协调，山区支教老师接纳本地域局的考评评测。龙潭山区支教老师唐铭杰山区支教期内胸怀大局，除执教一个班语文课兼班级管理方法外，还主动请缨担负了2个班的英语课堂教学，因其工作中成绩显著，被评选为2018－2019学年度张家界市“出色山区支教老师”。鼎城山区支教老师伍慎喜好创作，平常积极帮助校公司办公室报道推荐校园内动态性及中心工作，依次高品质文章投稿六篇，均被湖南张家界日报和张家界红网等新闻媒体选用刊登，因此协作桥乡管理中心院校给与了他一千元现钱的奖赏。2020年元月一日，被取得成功吸收为当地中国作家协会vip会员，圆了他很多年文学家梦。安乡山区支教老师  王永华  山区支教完毕当初，无上光荣的被下派到西藏山南山区支教，变成了一个当之无愧的“山区支教大户”。

老师是文化教育之本， 到文化教育最必须的地区去，农村乾坤宽阔，大有可为。做为协作桥乡管理中心院校，根据加强“三个意识”，推动了受援院校与派遣企业的沟通交流结合，为促进山区支教老师大有作为构建了优良的服务平台。