线上教学 云端 互动交流

变为线上教学，教师化身为网络主播发布，不但授课形式多样，还用不一样的方式发展大家的构思。 福建工程学院建筑专业2105班学员柯劲涛说。

运行线上教学后，对于《组合结构理论》课程内容选学学员比较细化的情况，福建工程学院郑莲琼教师将课程内容成条理清楚的主观题方法，机构学员学会思考，改进课堂教学参加实际效果。体育文化教研部集体备课，挑选出色慕课资源填补课堂教学，让学生们追随学习视频，健身运动起來。

福建农林大学根据 爱课程 等云服务平台，建造运作课程内容885门，上传资源总产量3839个。校内校外与此同时开启刊物、电子书籍、多媒体系统学习培训等35其中外文数据库。建齐加强班QQ群3300个，产生课程内容、老师、学员、督查四方 云端 数据共享。

线上试验 线下推广具体指导

为了确保线上教学的试验实际效果，福师大生物科学学校老师陈炳华把绿色植物试验室 搬入 寝室。

教师会提早一天通告大家授课得用的鲜切花，随后分配对绿色植物较为熟悉的同学们，对校内便捷获得的鲜切花开展适当收集，再派发到各寝室。 该教育学员称，学生们分类进行课前预习和在网上探讨，线上学习兴趣上涨。

春意盎然，福师大协和学院D3试验楼底下，信息科技系数字媒体技术技术专业的吴嘉倩和郑雅婷已经拍照《视听语言与摄像基础》的试验， 这也是大家依照教师网上解读开展的实际操作，试验內容是监控摄像头位挑选与采景。大家会将制作的试验著作提交，教师也会机构主题风格探讨并开展著作评析。 他们说。

该课程内容任课教师陈昕表明，课程内容选用在线直播平台授课基础课和线下推广具体指导主题风格试验结合的方法进行课堂教学，将教科书上发涩、抽象化的文本变为栩栩如生、真正的画面，完成了自主创新教学方式、确保教学水平。

发挥特长 确保课堂教学

现阶段，福师大超70%的课程内容选用直播间教学方法，教务部执行 两意见反馈 两汇报 闭环，校督查团组员课后练习当场向老师意见反馈学习效果明确提出优化建议。各学校融合学科特性，目的性进行线上教学各项工作，一同打造出 线上教学共体 。

福州大学校党委第一时间全面启动在线教育课堂教学，进行在线直播课、碰面课等，充分利用网络、短视频、声频和电話等形式进行远程控制具体指导。院校还根据腾讯官方大会、腾讯课堂、云视腾讯官方等互联网平台同歩在线直播平台。

依据福州市当地新冠疫情状况，闽江学院教务部迅速响应，该校共587门课程内容进行线上教学，应用中国高校MOOC、学堂在线等服务平台慕课资源，确保课程内容进展。