教学管理 有一套

新华公学提倡独立、协作、研究的学习方法，激发学生积极性和创造性。但是，贯彻落实主动学习、探究性学习、小组合作学习，离不了细心地教学管理。

一年级的学生刚进入小学，自立能力较弱。最开始，课桌椅乱摆、物品乱堆，废弃物满地可以说是常有的事。杨老师头疼极其，一次次的嘱咐也收获甚微。

经过一段时间的观查，杨老师逐渐想出策略，因此跟班集体其他老师商议，将班级学生分成若干工作组，每一组三人，实行合作学习教学方式。组员依照自学能力、自理能力高低开展平衡组合，保证各小组整体旗鼓相当。组员确立责任分工，一起学习，互相激励，扬长补短，互相促进。一段时间之后，这一套方式起了作用。

如今，每日小朋友们早餐后井然有序回到教室里，按时晨读;在课堂上积极回答问题、专注学习;课间活动会再次摆好桌椅板凳;下午就餐之后积极整理餐具;组员互相激励学习培训。

根据两三个月实践探索，全部班集体逐渐展现出团结和谐、奋发向上浓厚氛围。 杨老师说。

合作竞争 有快乐

竞争和合作紧密联系，合作学习教学方式也是有竞争激励。每天中午临放学后，班集体准时举办总结。依据各小组24小时综合表现，杨老师给予补贴，表现好的小组会获得相应的 五角星 。

五角星 积累到一定数量时，可以得到一份 惊喜礼物 。 在合作学习教学方式下，学生们相互交流，共同奋斗。大家都非常喜欢这种教学方式所带来的学习的乐趣。 杨老师说。

尊重学生 富有爱心

杨老师说： 管教孩子要有爱心、耐心和细心，试着用孩子的眼睛去观察孩子，用儿童的心理去关爱孩子，小孩最终都会因为你而改变的。 班上有一位 脾气不太好 的同学们，在周老师的坚持不放弃和再三调教下，渐渐变得 贴心 下去。

有一次，杨老师带孩子们搭车到学校外参与社会实践活动，道路上杨老师静座，那个同学啦啦教师的衣物，怕老师受凉，一路上，老老实实很乖，令教师感到欣慰。

做为一位母亲，我希望孩子碰到怎样的老师，就尽力去做那般的教师。让社会满意、家长放心、学生们成材，是我一直努力的目标。 杨老师因此不懈努力着。