在淮河岸边有一位扎根乡村教育34年的杏坛硬汉，守基层初心不改，大胆探索乡村教育发展规律，锐意教学改革，用17年时间创造出乡村优质教育的奇迹，将一所行将倒闭、学生数不足200人的偏远农村学校，打造成今天学生数超1300人、备受农民欢迎的家门口优质学校，走出了一条乡村教育由“穷”到“富”的发展之路。他就是始终情系乡村教育、为国家守住乡村教育“魂魄”的“中国好校长”、霍邱县王截流乡陈郢学校党支部书记、校长余同明。

“追魂”——为乡村学校找回自信

2024年3月14日，一位来自淮河岸边的地地道道的乡村教师、初中校长余同明，端坐在全国高等教育学府华东师范大学礼堂里，为四川等地的领军教师和校长作教育教学改革的报告，精彩的报告内容赢得了阵阵掌声和敬佩的目光。

一个乡村教育工作者凭借什么能走进教育界的知名高等学府，受邀为教育精英们授课并赢得了敬佩的目光?

何止于此，十余年来，这所学校创造出的教育教学成果和经验，犹如传奇，广为传颂，迎来了浙江、广东等全国八个省市5000多名教育界同仁先后前来考察学习。

其实，辉煌的背后是一番艰辛的奋斗史。

十几年前，余同明所在的陈郢学校可以用“三穷”概括。

穷在学校:陈郢学校地处沿淮行蓄洪区，贫困人口众多，校舍极其简陋，教室的屋顶盖着大块石棉瓦，冬天雪花伴着寒风吹进教室，打在孩子们的脸上;教师没有办公室，学校连食堂也没有;生源流失严重，九年级只有27人……