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嘉定区实验幼儿园郭佳佳老师创设“游戏教学”

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2015年04月21日 04:04 相关案例：本文标签：上海墙体广告

　　上海墙体广告最适合儿童的玩具是什么？嘉定区试验儿童园郭佳佳老师的学生都特会玩，手里一张纸、成堆小石头，都能创造出五光十色的游戏情境，而这也要归功于郭佳佳多年来的“游戏教育”。
　　计划出另一种“过家家”
　　上海墙体广告“过家家”是深受儿童期待的传统游戏，不少家长或早教机构都为孩子预备了从锅碗瓢盆到桌椅床柜彻底完备的高仿真玩具，有些儿童园在创设“娃娃家”游戏环境时，也会把孩子也许用到的资料都买齐，创设逼真完好的“过家家”游戏情境。但郭佳佳发现，玩具太过完备，反而让孩子们有了思想定式，依照现成的资料玩，无形中捆绑了他们的想象力。所以，她计划出了另一种“过家家”。
　　郭佳佳带孩子们到儿童园草坪上，除了预备一些最基本的积木、瓶子、罐子、小碗等资料外，一切由孩子们自由表现。她欢喜地看到，孩子们用小椅子搭出迷宫，在遮阳伞周围用小石头、木条开出“海滩饭馆”，用各种资料布置出厨房、泳池、卧室、校园等场景，孩子们的想象力被激发了。
　　“孩子天生会玩，老师要把游戏的主动权还给孩子，而不是用自个的经历代替孩子的生长。”郭佳佳由此展开了课题研讨。她为园里的孩子们更新了“游戏资料箱”，供给一些低构造的资料。游戏开端前，她会先和孩子们交流，“比方有个孩子说想玩烧烤店，我就会引导他思考开一家烧烤店也许要用到哪些东西，怎样经过自个的努力来制造，比方用橡皮泥捏出不一样品种的肉串，或用树叶、沙作为食物，用纸或别的根底资料做出烧烤店多见的用具等，让他们联系生活实践，使想象力、着手才能在游戏中得到最大的表现。”这种“游戏教育”也成了郭佳佳的专业开展特色，其个人课题《根据儿童特质的野外角色游戏的实践研讨》被立项为区级计划课题，并带领园内青年老师研讨野外游戏活动中资料、环境的创设及老师的指导作用等。
　　幼小联接不是要认多少字
　　当前正值升学季，有家长忙着带孩子参与各种辅导班，有家长希望孩子在儿童园学到认字、数学等学科知识，但郭佳佳不认同。在她看来，儿童园注重儿童的情感体会、重视儿童才能开展，这些都是应当在儿童园期间为孩子打下的根底。例如，同样是搭积木游戏，有些家长喜爱让孩子照着图纸搭积木，但这样其实是固定了思想形式，同样是搭一座桥，不妨让孩子自个挑选积木堆砌，引导他们在不断测验中发现对称、组合的规则。
　　“幼小联接并不是要到辅导班里去认多少字或许会做多少数学题，孩子们在儿童园的活动中得到情感、才能上的体会与生长，训练合作交流与调查思想才能，这些才能的培育是很主要的幼小联接。”

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