湖北大冶墙体广告  　　大冶风华儿童园成立于1997年，该园饯别“寻求杰出，为孩子成功的终身奠定杰出的本质基础”的主旨，遵循“厚德、博学、健康、求精、执着”的理念，瞄准全国一流儿童教育组织进行建造，现已变成大冶乃至黄石民办教育组织里一块金光闪闪的品牌。
　　据悉，该园2011年对于《地方民俗文化教育与儿童园活动课程彼此渗透与交融的研讨》在省教育厅申报成功后，将民俗文化融入儿童园课程，将活动课程与节日相结合，潜移默化地为该园和儿童的发展起到了“强身健体”的效果。
　　孩子的生长离不开儿童园教师的教训和照料。一个合格的儿童园教师，既是严父，又是慈母；既是教师，又是保姆，把自个全部的爱奉献给每个孩子。作业中，风华儿童园的教师们把自个的爱灌注给每一个孩子，注重把握每个孩子的特点，因材施教，引导儿童个性健康发展。
　　龚爱萍：孩子放在我这儿请定心
　　在龚爱萍的眼里，班里没有难管、狡猾、蠢笨的孩子，她关怀每一个孩子，营建合作而善解人意的班级空气，用爱心赢得儿童、家长的尊敬和信赖。
　　在班里，龚爱萍既是教师也是兄弟。班上有个小兄弟叫小烨（化名），生长在甘肃。到了上儿童园的年纪，爸爸母亲才把她接过来上儿童园。
　　刚入园时，小烨说的是甘肃方言，无法与其他小兄弟沟通。天天早上来园都眼泪汪汪，有时候解小便都是在教室里。龚爱萍调查了一段时刻后，主动问小烨愿不愿意把教师当成兄弟？
　　小烨双眼直勾勾地看了龚爱萍一刹那间，低声地问：“这么能够吗？” 龚爱萍笑着说：“能够呀！”小烨一把牵起了龚爱萍的手，用她那浓浓的乡音说：“那咱们去玩布娃娃吧！”
　　课后，龚爱萍把与小烨的约好告诉了她母亲，也让她母亲回家后多鼓舞她，合作教师一同协助她。从此今后，小烨上学再也不哭了，来到儿童园的第一件事即是跑到龚爱萍面前喊一声：龚教师好！
　　作为一名儿童教师，龚爱萍深知，学前教育不光是要教会孩子常识，带给孩子高兴，更主要的是一种职责，对孩子的职责，对家长的职责。恰是肩上的职责，催促着龚爱萍不断进步，不断老练。
　　从教七年来，龚爱萍一直坚持着一颗酷爱幼教作业的诚意，踏踏实实地立足于本职作业，爱岗敬业，一直以“垂范、敬业、好学、反思”作为举动绳尺，为自个变成一名合格的儿童教师而尽力，她用实际举动向家长证明了“孩子放在我这儿请家长定心”的许诺。
　　刘燕：为孩子发明适宜的人物
　　2003年，刘燕走上了儿童教育的路途。在常人眼里，儿童教师这个作业是普通的，儿童教师所做的作业是琐碎的。但即是在这普通的作业中，刘燕执着地倾泻着她的热心，奉献着她的真情，也在无尽而又高兴的支付中收成着。
　　有一天上学，脚受伤的琪琪（化名）被母亲抱到教室，她母亲一再叮咛教师，近段时刻不要让她参与户外活动。为此，刘燕对她分外照料。
　　户外活动时，刘燕照例带领孩子们到室外做体育游戏，萌萌（化名）跑过来说：“教师，琪琪也来了。” 刘燕未加思索地对她说：“琪琪，你脚受伤了，就不必进行体育游戏了，坐在花园边上看小兄弟做游戏吧！”
　　话音刚落，本来还兴致勃勃的琪琪，遽然气色沉了下来，慢吞吞地转过身子，往花园那边走去……琪琪的刹那间变化让刘燕猛然觉悟：脱离团体，她并不高兴！
　　所以，刘燕敏捷改变了主意。“琪琪，过来！教师还要请你帮助，今日的游戏请你当红绿灯，好吗？”琪琪高兴地答应了。
　　“红绿灯”是这个游戏中运动量最小的一个人物，琪琪扮演得很投入，看得出来她很高兴。经过这件事，刘燕决议今后不论做什么游戏，都要给“特殊”的孩子组织一个适宜的游戏人物，即便没有适宜的，也要为他发明一个适宜的人物。
　　刘燕格外喜爱这么一句话：“外面的国际很精彩，孩子的国际更心爱。”在风华，不论刘燕的人物是母亲，仍是一名幼师，她都期望让孩子在学习日子傍边感受到高兴，只要孩子高兴了，她才干高兴。
　　甘慧：让孩子在关怀中健康生长
　　作为一名儿童教师，甘慧天天的作业都是繁忙而充分的：清晨，她微笑着迎候的，是一个个兴冲冲走进儿童园的孩子；白日，她埋头处理的，是一件件繁杂的园区业务；夕阳西下，她那单薄而不失坚毅的身影，走过儿童园的每一个旮旯……看似简略的进程，却透露着不简略的坚持。
　　“由于我是儿童教师，我就要对孩子担任。我就要对等地、真诚地赏识和对待身边的每一位孩子。仁者忘我，要让每个孩子在关怀中健康生长！”这是甘慧常常说的言语。
　　甘慧也用自个的实际举动来饯别对幼教作业的酷爱，对孩子的诚心心爱。有一次，一名叫亮亮（化名）的孩子把大便拉到裤子里，里里外外的几层衣服都涂满了脏物，冲鼻的臭味让人不愿接近。
　　但甘慧决断抱起孩子，为他脱去脏衣服，用温水帮孩子擦拭洁净，并用被子包好孩子，等家长拿换洗衣服赶来。看到眼前的情形时，家长感谢地说：“你能这么对待孩子，真让咱们感动。”
　　“家长把孩子交到我班上，是对教师的信赖，我要对孩子担任。”甘慧说，别看孩子小，但已经有了自个的主意。教师的一个目光、一个动作，一句体贴的言语，孩子都会记在心里。教师对孩子的好，尽管家长看不到，但孩子却能切身感受得到。
　　在一个个普通的作业里，甘慧把爱给了孩子，在爱的光环下，她与孩子的间隔越来越近、联系越来越亲。
　　周丽光：每个孩子都是我的天使
　　十年前，周丽光进入风华儿童园，从事幼师一职。十年间，她尽力探究，不断提高自身技能本质，并用“仔细、担任、有爱心”的情绪坚守着这份作业。十年间，她在风华学到了许多，学会如何做一名合格的幼师，如何与儿童之间建立对等的兄弟联系等。
　　有一次给孩子们讲“保护玩具”时，周丽光说：“每个玩具都有自个的家，咱们要保护玩具，坚持玩具家的洁净、整齐。”正说着，在玩玩具的小宇（化名）马上搬起玩具盒，把里边的脏东西全倒在了地上。
　　看 到小宇不守纪律，周丽光便批评了他。只见小宇双眼不重视，脑袋扭向一边，表示出十分恶感的姿态。所以，周丽光马上改为鼓舞的口吻：“小宇，你是一个明理的 好孩子，咱们把玩具盒收拾洁净吧，要不然别的小兄弟就没有玩具玩了。”说着小宇蹲下身子，用小手渐渐捡起废物。在周丽光的不断鼓舞下，小宇把地上的废物全 捡了起来。
　　经过这件事，周丽光体会到，教师柔和亲热的情绪、幽默生动的言语、敏锐信赖的目光，都会使孩子取得愉悦的感受，而孩子们也恰是在这宽恕、体谅的空气里，才会消除冲突心理，取得尊敬、理解，从而接受教师的正面教育。
　　“每个孩子都是我的天使。能天天和他们在一同，而且一待即是三年，这是一种奇妙的缘分。” 周丽光说，尽管天天班里都有数不尽的小事，但看着孩子们稚气的小脸，感觉到他们对教师的依赖，仍是十分满意的。