湖北荆门墙体广告　　日前，省教育厅发布《湖北省一般高中学业水平考试施行方法》（以下简称《方法》），自2018年秋季入学的高一重生开端悉数树立和施行学业水平考试制度，全体与高校招生选取变革悉数对接。也就是说，如今正在读初二的学生，将成为《方法》施行的第一批“尝鲜者”。
　　记者联系了市教育局有关负责人，对《方法》中市民遍及关心的热点疑问进行解读。
　　学业水平考试的报考对象
　　《方法》中清晰，学业水平考试的报考对象包括一般高中的在校生、高中阶段其他在校生和社会人员。2018年及今后各年秋季入学的重生，均须参与 悉数门类的学业水平考试。参与2021年及今后各年一般高考的社会人员（含2020年及今后各年的复读生），报考学业水平考试的方法正在研讨拟定之中，待 清晰后另行向社会发布。
　　学业水平考试门类、方法和内容
　　《方法》将《一般高中课程计划（试验）》所设定的13个门类悉数归入学业水平考试规模，依据不一样测验方法分为考试门类和考察门类。依据请求，具有高中学籍的在校生，均须参与学业水平考试，也就是说，一切高中生有必要参与13个门类考试。
　　13个必考门类中，语文、数学、外语、思想政治、前史、地舆、物理、化学、生物9个门类由省一致考试请求、一致出题、一致施考、一致阅卷，采纳 闭卷纸笔方法进行考试；信息技能、通用技能、艺术（音乐和美术）、体育与健康4个门类为考察门类，由省拟定一致请求，市州一致施行。物理、化学、生物3个 门类试验操作及外语门类听力和白话的考试也归入学业水平考试规模，详细考试方法和安排形式另行拟定和发布。
　　计入高校招生选取总成果的学业水平考试3个门类，由学生依据本身爱好、志向、专长及高校各专业招生基本请求，从思想政治、前史、地舆、物理、化 学、生物6个门类中自主挑选。学生应在初次报名参与全省统考门类报名时断定3门选考门类，选定后不得更改（条件具有时，在考生自愿的前提下，能够答应考生 从6个门类中挑选4门参与考试，但有必要在参与高校招生选取填写自愿前，从已考的4门门类中断定3门选考门类，断定后不得更改）。
　　学业水平考试各科考试内容为国家课程计划规则的公共必修内容，要点考察基础常识和基本技能，适当考察学生运用所学常识剖析疑问、解决疑问的能 力，其间，物理、化学、生物考试内容富含试验操作，外语考试内容富含听力和白话，详细考试方法和安排形式另行拟定。选考门类的考试内容为国家课程计划规则 的公共必修内容和选修Ⅰ内容，要点考察学生的归纳应用才干。
　　考试时刻与安排
　　学业水平考试全省统考门类每年安排两次考试，分别安排在6月和12月，详细安排由省教育考试院提早向社会发布。
　　依据规则，2018年秋季入学的高一重生，应在高二上学期就断定3个选考门类，从高二上学期期末开端，参与初次全省统考门类考试。语、数、外考试时长90分钟，卷面分值100分；政、史、地、理、化、生考试时长60分钟，卷面分值100分。
　　我省将计入高考总分的3个选考门类与高中学业水平考试一样门类采纳“二考合一”方法同步进行，考卷由“必考题”和“附加题”两部分构成。依据考 生挑选，假如作为考试或考察门类，只须做“必考题”；假如作为选考门类，须一起完结“必考题”和“附加题”。“选考门类”成果以等级出现，位次由高到低分 为A、B、C、D、E五个等级；其他门类成果以“合格、不合格”出现。选考门类成果计入高考选取总成果时，将在五等的基础上细化等级并转化为等级分后计 入。
　　此外，《施行方法》规则，选考门类考试成果仅限高中学生高三结业参与高校招生选取时当次有用。复读生参与下一年的高考，应从头选定和参与选考门类的考试。
　　悉数施行高等校园考试招生制度归纳变革后，活跃发明条件为有需求的学生供给同一选考门类参与两次考试时机，以最佳成果作为终究成果。高中学生高 二上学期期末才干参与全省统考门类的考试，信息技能、通用技能、艺术（音乐和美术）、体育与健康的考试时刻由市州自行断定。考试不合格的门类答应学生参与 一次补考。选考门类考试成果仅限高中学生高三结业参与高校招生选取时当次有用。
　　啥时刻、怎么挑选学业水平考试选考门类
　　教育部文件规则，高中学生应在完结有关门类公共必修内容的学习，对自个的爱好和专长有必定了解后断定选考门类。依据国家课程计划设计和高中教育 规则，高中学生到高一下学期期末已完结公共必修内容的学习，对自个学科爱好和专长已经有了必要的剖析和判断，这时断定选考门类对比合适。高中学生应学会思 考和计划自个的学业和人生，培育训练自个独立考虑和解决疑问的才干，详细挑选选考门类时，可在家长和老师的教导和协助下进行。
　　市教育局有关负责人提醒，学生应在初次参与全省统考门类报名时，就断定好3门选考门类，选定后不得更改。等今后条件具有时，我省或将答应考生从 6个门类中挑选4门参与考试，但有必要在参与高校招生选取填写自愿前，从已考的4门门类中断定3门选考门类，断定后不得更改。这就请求学生学会提早考虑，合 理计划自个的学业和人生。当然，老师、家长的教导和协助也不可少，要协助学生充分了解本身优势在哪，爱好在哪，还要结合高校各专业招生基本请求等作出准确 挑选。
　　学业水平考试成果在高校招生选取中怎么运用
　　依据国务院和教育部有关文件规则，一般高中学业水平考试成果应悉数供给给招生高校运用。其间，一般高中结业生经过分类考试报考高职院校时，能够 不参与一致高考，文化本质成果运用高中学业水平考试成果，参与工作习惯性测验，参阅归纳本质评估进行选取；一般高中结业生报考高等院校本科专业，应参与统 一高考，主要依据一致高考和学业水平考试成果，参阅归纳本质评估进行选取。考生总成果由一致高考的语文、数学、外语3个门类成果和高中学业水平考试3个选 考门类成果组成，一致高考的语文、数学、外语3门门类分值坚持不变，3门选考门类成果以等级分计入高校招生选取总成果。
　　校园和学生该怎么习惯改变
　　施行学业水平考试后，高中校园和学生怎么习惯这一改变？
　　高考归纳变革施行后，会给高中教育教育和学生学习带来一些改变，主要是原来学生只能挑选文综、理综，大都校园按文科班和理科班教育，如今学生可 以文理兼修、文理兼考，挑选权进一步加大，校园按学生的挑选施行走班教育。这些改变，为真实完成对症下药，促进学生特性专长发展发明了条件，但对教育施行 和学生办理等提出了新的更高请求。
　　为习惯学业水平考试带来的改变，高中教育要一改曩昔“考啥，教啥，学啥”的传统教育方法，进行以习惯学生个体发展而教育的变革。一是严厉 执行高中课程计划，合理安排教育进度，开齐开足归纳实习活动、技能、艺术、体育等课程。二是调整教育安排方法。满意学生选学的需求，合理编班，把走班教育 落到实处。三是进步校长和老师的教育办理才干。加强校长和老师的训练、研修，变革人才培育形式，依据学生不一样的挑选，安排施行相应的教育，真实做到因材施 教。四是加强教育条件保证。在设备设备、师资装备等方面要活跃发明条件，满意新的教育需求