湖北黄冈墙体广告　　闻名特级老师于漪有一次教学《木兰辞》时，一位学生俄然站起来说：“这也太神了、太牛了，木兰和火伴在一起日子了十多年，在这十多年中，木兰再见化装打 扮，总得洗一洗脚，一洗脚就会显露她的那双小脚吧，大家就会知道木兰不是男子而是一个女儿身，那怎样会有‘同行十二年，不知木兰是女郎’这种情况的存在 呢？”此语一出，当即引起了轩然大波，学生们议论纷纷……几十双双眼盯住了于老师，那态势非得让于老师说出个所以然不行。
　　“裹小脚”也叫“缠足”，这种糟蹋女性的陋俗终究始于何时，于老师其时也不清楚，所以坦率供认自个不能回答这个疑问。事后于老师经过多方重复地查找材料， 总算在清朝人赵翼所著的《陔余丛考》一书中找到了答案。“缠足”这一陋俗来源五代十国期间十国之一的南唐国，而通常专家以为《木兰辞》成于南北朝期间，南 北朝远在五代十国期间之前，那时还没有呈现“缠足”这一陋俗，所以木兰就不会“缠足”，也就没有“小脚”之说。后来于老师给学生作了解释说明，学生欣然接 受，由此于老师悟出一个道理——语文老师要努力变成“杂家”。
　　语文老师之所以要变成“杂家”，这是由语文学科的特色决议的。语文是一门综合性很强的学科，上下五千年，纵横几万里，上至地舆，下至地舆，各式各样，包含 万象。大家常说，语文学习的外延与日子的外延持平，此言不虚。“腹有诗书气自华”，语文老师只需文武双全、具有渊博的常识，才干在课堂上引经据典、触类旁 通、挥洒自若，才干满意学生的求知欲、培养学生的能力，才干习惯当今社会发展的需求。苏联教学家苏霍姆林斯基说：“老师应该有多种特长或喜爱。这么，就多 了一条通向学生心灵深处的‘捷径’，多了一种教学力气，在老师威信的大厦上多了一层建筑。”他还说：“老师所知道的东西，就应当比他在课堂上要讲的东西多 10倍，多20倍，以便能应付裕如地把握教材，到了课堂上，才干从很多的事实中选择最重要的来讲。”他的话道出了其间的真谛。
　　语文老师要变成“杂家”，说起来简单，做起来很难。这就请求语文老师要站在时代的前沿，建立终身学习的理念，培养学习的爱好，广泛阅读各类健康有利的报刊 书本、网络信息，丰富常识储藏，进步精神境界。语文老师不仅要读专业书本，还要涉猎百科，去读所谓的闲书。书读得愈杂，老师的常识面愈宽广，才干在三尺讲 台上显示自个的风貌；才干坦然面临性情各异、喜爱不一样、充满特性的学生；才干灵活自若地应对学生五花八门的发问，不至于呈现窘境；才干以自个完善的常识结 构征服学生，让学生接近自个、喜爱自个，“亲其师而信其道”。
　　时下，不少语文老师以作业忙为托言，疏于读书，更不情愿读语文专业以外的书，这是一种“近视”做法。鲁迅先生说：“时刻就像海绵里的水，只需你情愿挤，总 仍是有的。”语文老师的作业尽管很辛苦，很繁忙，但咱们要长于忙里偷闲，天天抽出一点时刻，读读书、看看报、上上网，不断丰富自个的常识。铢积寸累，集腋 成裘，咱们就会慢慢地变成“杂家”，最终由“杂家”走向专家。果如斯，则语文教学界之大幸！