湖北黄冈墙体广告　　咱们常说蔺相如胸襟开阔，罗贯中笔下的周瑜胸襟狭窄，这是人的不相同性情，笔者简称其为“人道”；山地高峻、丘陵和缓，这是不相同地舆事物的“地性”。人最关 心的是身边事，特别对本身的事最感兴趣，作为教者倘能为学生开掘出地舆学科的人道特征来，天然可以进步学生的学习兴趣。那么，“地性”与“人道”可有相通 的本地？这篇文章捕捉几个片段，说说地舆事物的“人道”地点。
　　（一）地舆好像一位智者，不断点拨人生
　　承受与给予
　　人在生活中老是不断地承受他人的支付，一起又为他人支付。淡水湖即是这样，在承受上游来水一起不断向下流支付。正因为如此，洞庭湖才有了“气蒸云梦泽，波 撼岳阳城”的气势。而只知承受却不肯支付的湖泊只也许变成咸水湖，乃至难逃干枯的命运，西亚的死海也在一天一六合干涸，新疆的罗布泊现已不见！
　　地舆事物在昭示着人道的美、丑。慵懒与进步
　　慵懒与进步这本是人的性情，在地舆事物的身上体现得非常显着。
　　南极洲是国际上仅有未被人类污染的本地，它不染纤尘，如一位纯情圣洁的女神，引来多少人的喜爱。仔细看国际地图就能发现，非洲想接近南极洲，南美洲也想接 近南极洲。可非洲即是不肯伸手——其南端显着向南极洲伸出的陆地，空有念想而不支付举动，最终落得个“好望”（角）之名。“女神”也懒得去正眼看它。
　　南美洲的南部细长，多像一只伸出的手。“女神”也为情所感相同伸出了一只手——南极半岛。两者虽未牵手成功，但终有一天会“合恩”（合恩角）的。“会 么？”我问学生。“会，因为内地漂移学说在佐证！”如此趣说（并非好望角、合恩角得名的正解），还有哪位学生记不住好望角、合恩角以及与此相关大洋的分 布？
　　人不能停步于愿望，更要付之于举动！
　　开阔与阻塞
　　地舆若人或胸襟坦荡或小肚鸡肠。欧洲西部是国际上最大的温带海洋气候分布区，该气候在北美洲却只要细长的一线。何以？咱们先看看两地构成温带海洋气候的 “外因”与“内因”。欧洲西部可以说是聚千般恩爱于一身：这儿坐落北温带，副极地低气压带罩着它，西风带送来了充足的暖湿气流，还有北大西洋热流也为它锦 上添花……如果说这些都是外界对欧洲西部的宠爱，那最要害的是它本身的“心态”：这儿地势以平原为主，阿尔卑斯山呈东西走向，广阔的平原犹如坦荡的胸襟， 东西走向的山脉似乎张开的双臂：来吧，大西洋的使者！所以，海洋影响深化内陆构成了东西延绵几千公里的温带海洋气候分布区。
　　北美洲西岸相同坐落北温带、副极地低气压带，盛行西风，相同有热流——阿拉斯加热流通过，不相同的是北美洲的“心态”——本身的地势。在北美洲内地，因为西 部有大致呈南北走向的落基山脉（落基山脉迫临沿海地区），将来自太平洋的暖湿气流阻隔在太平洋沿岸一带，似乎一位胸襟关闭者，既不肯向外界敞开心扉，也不 愿承受外界杰出的影响。所以北美洲西部与欧洲西部的温带海洋气候区的巨细相差千里！
　　相似的还有国际雨极印度的乞拉朋齐，干极南美洲的阿塔卡马沙漠。两地之所以走向国际干湿状况的两个极端，也与两地的“心态”密切相关。
　　一个活跃的心态、广博的胸襟何其重要！
　　方向与结局
　　“南辕北辙”的故事家喻户晓，人生的路最要害往往是选准前行的方向。在俄罗斯的四条大河——勒拿河、叶尼塞河、鄂毕河和伏尔加河中只要伏尔加河变成俄国公民的妈妈河。伏尔加河抚育着俄国儿女，为俄国公民所敬仰。
　　其实，伏尔加河的长度远不及别的三条河流。要害是那三条大河选错了方向——它们自南向北流向北冰洋，越走越寒冷，越走越昏暗，俄罗斯北方三河简直长年封冻，没有航运价值。伏尔加河自北向南流，从高纬流向低纬，越走越温暖，越走越光亮！
　　地舆像一位智者在叮咛着芸芸众生。
　　（二）地舆好似一个家庭，亦有血缘亲情
　　人有父母兄妹，“地”有“血缘”相牵。每一条河流宛如一个孩子，它的爸爸是它流域地点的气候，妈妈是地势。“爸爸”主导着河流的流量，“妈妈”则决议它的流向，“妈妈”还帮忙爸爸影响着河流的流量。
　　南美洲的亚马逊河之所以变成国际最大河，是因为有最强壮的“爸爸”和最贤能的“妈妈”。那儿是国际最大的热带雨林气候区，降水反常丰厚；地势以平原为主， 亚马逊河的南北西三面要么高原、要么山地，只要一个向东的出口，这种地势有聚水效果。西高东低的地势特色决议了河流的流向只也许自西向东。
　　非洲的尼罗河空守国际第一长河的地位，却因为主要流经热带草原、热带沙漠气候区，其流量远不及同处非洲的刚果河！相同，中国的第二长河黄河其流量不及珠江，这总给人一种英雄无用武之地的慨叹。一条河所在的地舆位置好像人类关注居室的选址通常。
　　在人文地舆中，一个本地的工业部门存在离不开本地的矿藏或农产品，而农作物的种类又由本地的气候、地势等天然环境所决议。这多像人的祖辈、父辈与后代间的血缘相关。澄清地舆事物间的“血缘”（逻辑相关），有利于学生常识树的构成。
　　这篇文章在挖掘地舆事物的“人道”时，采取了拟人、联想、想象等方法，形似牵强。但正如旅行通常：导游指着一块块山石讲这是望夫石，那是神女峰，并衍生出一段神话来，平添了旅途的趣味与收成。
　　地舆中的“人道”体现远不止这篇文章所罗列的有些。猴拳、虎拳、孔雀舞等是人类仿照天然的收成；窑洞、冰屋、平顶屋等是人类习惯天然的创作。倘能在学习地舆的 进程中，更多地在人与天然之间搭建“地性”与“人道”的桥梁，那么，咱们的学生不只学得高兴，学得高效，对建立学生准确的人地观念更是不无裨益！