南方网今年12月4日讯 九年基础教育是不是要增加到十二年？国家教育部再度答复：现阶段还不具有增加修业年限和将学前教育、普高列入基础教育的标准。

国家教育部是在《对十三届全国人大三次会议第4849号建议的答复》中做出所述描述。12月2日，国家教育部在官方网站公布了该回应。

国家教育部回应强调，在我国基础教育环节和普高共十二年的课程内容是历经党的生命、不断调节后逐渐创建的，合乎现阶段国际性上广泛作法，基础与当今和将来一个阶段我国的社会发展、经济发展发展状况相一致，基础合乎少年儿童心身发展趋势规律性和了解规律性，现阶段还不具有增加修业年限和将学前教育、普高列入基础教育的标准。

一是以在我国我国基本国情看来。党的十九大汇报强调，在我国仍处在并将长期性处在社会主义社会初始阶段的我国基本国情沒有变。在我国基础教育普及化時间较短，推进提升 任重而道远。从1986年义务教育法施行，再到二零一一年完成全方位普及化，距今不上十年時间，推进普及化水准、提升 基础教育品质的每日任务依然十分艰巨。二是以基础教育自身看来。在我国基础教育自身遭遇产业结构调整的极大工作压力，一些地区贯彻落实政府部门举行基础教育监督责任还不及时，民办学校基础教育占有率较高，危害了文化教育服务性。一些贫困山区基础教育基本还很欠缺，急待增加资金投入。三是以地区实际实践活动看来。一部分地域推行非基础教育环节免费教育早已难以为继。2018年，国务院下发了《关于进一步调整优化结构提高教育经费使用效益的意见》，明确指出严格遵守义务教育法，坚持不懈推行九年基础教育规章制度，禁止随便扩张免费教育现行政策执行范畴。

新闻记者注意到，近些年，对于增加基础教育的人大政协提议提议为数不少。比如17年的十二届全国人大常委会五次大会第三854号提议，2018年的十三届全国人大常委会一次大会第3317号提议（2018年）、市政协十三届全国各地联合会第一次大会第3938号（教育360号）提议、市政协十三届全国各地联合会第一次大会第2051号（教育219号）提议等。

国家教育部对所述提议提议的回应中，均有“标准不成熟”的描述。在对市政协十三届全国各地联合会第一次大会第3938号（教育360号）提议的回应中还提及，从体制机制创新看来，在我国普通高中环节文化教育并未全方位普及化，资金投入保障体系还不健全，院校发展趋势很不平衡，在这类状况下将普通高中环节文化教育列入基础教育管理体系，强制性学员入校，很有可能引起一系列管理方法和社会问题。